語文教學中培養學生語感能力的方法芻探

吳曉東

摘 要：語感能力是學生學習語言和發展語文素養的基礎，語文教師要重視在語文教學中培養學生的語感能力。教師要結合教學實際，培養學生閱讀興趣;開展針對性活動，增加語言運用機會;利用課外活動，強化學生語感能力。

關鍵詞：語感能力;語文教學;閱讀興趣;針對性活動;課外活動

中圖分類號：G421;G623.23文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0034-01

小學階段是學生學習語言文字、培養語感和提升語文素養的重要時期，這一時期的學生有著很強的學習能力和記憶能力，能養成良好的學習習慣。語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。語感能力是人類學習語言和發展語文素養的基礎，培養學生的語感能力已被列入新課程標準，需要廣大語文教師的不懈努力。現對語文教學中培養學生語感能力的措施進行探討。

一、結合教學實際，培養學生閱讀興趣

閱讀教學作為語文教學中的重要內容，是培養學生語感的根本途徑之一。所以，教師要重視在閱讀教學中培養學生的語感。要想培養學生的語感，首先要培養學生的閱讀興趣。學生初學語文時，往往在字詞的發音和誦讀方面有一些困難，教師需要創立一個標準供學生參考。為此，教師可以通過范讀的方式，用繪聲繪色的閱讀來激發學生的學習興趣。語文教材精挑細選了很多有代表性的作品，教師在教學這些名作的過程中應該引導學生仔細品味其語言魅力，進而形成自己的理解和感悟，在不知不覺中使語感能力得到提升。

例如，教學《我們成功了》這篇文章時，在范讀過程中，教師要把握文章情感，以激動、自豪和喜悅的情感來朗讀“我們成功了”“我們愛北京”“祖國萬歲”。課堂上教師飽含情感的朗讀能夠打動學生，使學生產生情感共鳴，激發學生的愛國情懷。在閱讀過程中，教師可配以相關的背景音樂，渲染氣氛，讓學生在音樂所營造的情感氛圍中體會語言的魅力，促進語感能力的提升。

二、開展針對性活動，增加語言運用機會

語感培養是一個循序漸進的過程，教師需要結合相關的活動來進行。語感培養過程，也是學生語言積累和知識豐富的過程，更是學生體會語言魅力的學習過程，有針對性的教學活動可以推動語言學習的進程。在具體培養過程中，教師可以結合教學條件引導學生走出課堂，走向自然，走向生活，真正體會語言的魅力和重要性。教師要深入發掘教材的內涵，不斷創新教學方式，通過讓學生用自己的語言講故事和開展教育游戲等針對性活動，增加學生運用語言表達思想的機會，提升學生遣詞造句和謀篇布局的能力。

例如，教學《鯨》這篇文章時，教師就可以開展實踐性的教學活動。教學前，教師可以組織學生參觀海洋館，讓學生直觀了解鯨的形態和生活習性，形成基本的印象。教學時，教師首先讓學生進行通篇閱讀，理解文章內容。學生因為之前已經對鯨有了直觀印象，所以會對課文非常感興趣，想看看文章內容與自己觀察到的鯨是否一致。然后，教師讓學生練習有感情地朗讀課文，要求吐字清晰、聲音洪亮，直到能達到上述要求。最后，開展閱讀比賽活動，教師要針對學生的閱讀表現進行評價。這樣的教學活動能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓學生的閱讀變得主動、自由，能夠讓學生通過把握朗讀的語氣和情感來進行語感訓練。這樣，學生才能在閱讀中感悟語言特色，感受文字魅力，深層次理解文章主題，進而使語感能力在不知不覺中得到提升。

三、利用課外活動，強化學生語感能力

語文課堂并不是語感能力培養的唯一平臺，日常生活是課堂之外的又一重要陣地。因此，教師應該注重開展課外實踐活動，豐富學生語感培養的途徑。這既能開闊學生的視野，又能幫助學生建立語感培養的觀念，進而不斷提升學生的語感能力。教師要開展豐富多彩的課外活動，為學生創設有效的情境，如辯論會和演講比賽等，讓學生的語言組織和運用能力、臨場發揮能力得到有效鍛煉，讓學生充分感受語言的魅力。不難發現，讀書多且喜歡讀書的學生往往文采比較好，運用語言文字時更加得心應手。所以，教師還要積極開展課外閱讀活動，引導學生閱讀更多優秀文學作品，讓學生在閱讀中不斷提升語感能力。

例如，教師可以為學生推薦優秀文學作品讓學生進行課外閱讀。從經典的四大名著，到優美的簡短文章，教師都可以將其作為閱讀材料推薦給學生，讓學生通過閱讀來豐富自己的語言儲備，進而培養學生的語感。同時，舉辦讀書會也是培養學生語感的一種有效途徑。在讀書會上，學生們通過知識的分享和思想的碰撞，可以進一步培養閱讀興趣，擴大知識面。另外，詩歌是一種優秀的文學體裁，其內涵值得學生反復欣賞和品味。所以，教師可以定期舉辦詩歌朗誦會，讓學生通過詩歌誦讀來品味詩歌的語言美、形式美、思想美，讓學生在詩歌的魅力中培養語感。

總之，語文教學與語感能力的培養密切相關。培養學生的語感能力，能夠進一步激發學生對語文學習的興趣和動力，有利于提升學生的語言文字理解能力和運用能力。學生在閱讀和寫作過程中，往往是遵循自己的語感進行的，可見語感能力培養至關重要。教師要結合教學實際，培養學生閱讀興趣;開展針對性活動，增加語言運用機會;利用課外活動，強化學生語感能力。

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