基于互聯網思維的新疆高校旅游管理專業產教融合模式的研究

楊芳

摘要：現如今新疆地區對于旅游管理專業的人才需求量仍然比較大，新疆高校旅游管理專業教學應遵循互聯網時代的發展要求，積極探索產教融合模式。本文主要就旅游管理專業產教模式的內涵及其互聯網應用思維、構建策略進行詳細的分析。

關鍵詞：互聯網思維;新疆;高校;旅游管理;產教融合

從新疆地區的旅游實際情況來看，其近些年來旅游行業發展速度快，在諸多旅游資源的支撐下，吸引了全國各地以及世界各地的游客，對于旅游管理專業人才的要求也越來越高。而且當前已經進入到互聯網時代，旅游行業也實現了互聯網營銷模式的新發展，在新疆高校旅游管理專業教學中，也有必要基于互聯網思維實施產教融合，提高學生的實際工作能力。

一、新疆高校旅游管理專業產教融合模式概述

在新時期，新疆高校旅游管理專業可以開發應用全新的產教融合模式，即將教學和學生的頂崗實踐、創業實踐相結合，將產教融合模式貫穿于高校旅游管理專業學生學習的全過程，也就是說，并不是僅僅讓學生到了大三、大四才開始實習，而是讓學生在入學之后就有相應的實踐實習機會。

二、新疆旅游管理專業的教學存在的問題

新疆高校旅游管理專業的建設雖然比東部地區的旅游管理專業的建設要晚一些，但是在吸取前人經驗的基礎上，新疆高校旅游管理專業也形成了相應的實踐教學模式，但是傳統的理論和實踐相結合的教學模式并不能滿足互聯網時代的要求，加上教育手段的固化，影響了新疆旅游管理專業教學的進一步發展。

（1）新疆旅游管理專業在校企合作形式方面缺乏創新，導致雖然有展開校企合作，但是合作交流并不頻繁，合作的效果也并不明顯，學校也無法安排所有的學生到企業中進行實習，讓學生自己找實習單位又比較困難，最終造成學生實習受阻的情況。

（2）新疆旅游管理專業的師資力量并不全面完善，現如今，新疆高校中的旅游管理專業教師大都是學術型教師，很少有真正當過導游、解說或者是旅游也管理人員的，所以對于一些具體的實踐內容講解缺乏生動性。

（3）新疆地區高校在實踐教學條件方面的建設也相對落后，學生缺乏校內實踐機會，更不用說到校外進行實踐體驗了。新疆地理位置比較偏遠，在新疆一些大城市的市區內才有一些旅游企業，但是這些企業所提供的實習實踐名額并不充足，而且學生單純在新疆地區開展社會實踐也不能充分拓展學生的專業能力。

（4）新疆旅游管理專業在最終的就業率上也存在偏低的問題，尤其是很多學生雖然最終實現了就業，但是專業不對口，是社會人才資源的一種浪費。

三、基于互聯網思維構建新疆高校旅游管理專業產教融合模式的策略

（1）基于互聯網形成校企合作新形式。新疆高校在開展旅游管理專業的建設時，還要進一步加強和企業之間的合作交流。在互聯網背景下，新疆高校可以創新多樣化的校企合作新形式。新形式可以基于互聯網打破時間和空間的限制。利用互聯網的即時交流功能，可以實現在線產教融合模式的創新。這樣，新疆的高校也可以和東部地區的一些大型旅游企業形成合作辦學，企業可以派優秀的旅游管理人員為學生在線授課，直播旅游業務全過程。這些視頻作為學習素材，學生可以在課余時間進行反復觀看。又如，高校學生對于旅游管理專業有很多認識上以及發展方向上的問題，可以通過企業在線答疑的方式解開，甚至是可以利用現如今很熱門的直播形式或者是小視頻的形式給學生進行解答。而且學生到企業進行實踐，相應的很多準備工作也可以通過網絡來完成。

（2）基于互聯網囊括更多師資力量，開展教學研究。通過互聯網不僅可以有效地獲取互聯網教育資源，還可以囊括更多的師資力量，為了構建完善的旅游管理專業產教融合模式，更多的實踐類型的教師必不可少。從旅游企業直接招募實踐講師可以輔助高校教學的開展，實踐講師的授課可以是在線的形式。在互聯網背景下，新疆高校旅游管理專業還可以基于互聯網和其他省市高校展開合作，開展旅游管理理論和實踐研究，在互聯網中也可以實現調查問卷發放，所以，大大便利了旅游管理專業開展學術研究。教師可以帶領學生共同進行課題研究，從而提高學生的專業理論素養和實踐技能，提高學生的綜合能力。

（3）基于互聯網開展旅游實踐教育。在互聯網時代，很多旅游企業都專門開辦了自己的旅游網站，也有的互聯網公司以旅游類型網站經營為主，現如今，飛豬、攜程、同程、驢媽媽等等旅游網站都可以是學校開展旅游教育所能依托的平臺。這些平臺中的一些客服崗位只需要有電腦和網絡就可以工作，新疆地區也有專門的網站入口。所以新疆高校可以和這些網站探討新的合作形式，由其為學生提供學習和實踐機會，而學校可以輔助其開展校園招聘，還可以輔助其進行網站營銷工作，形成互惠互利的關系。

（4）基于互聯網向外推廣新疆旅游管理專業人才。互聯網時代背景下，高校還可以利用互聯網來形成校內人才的有效推薦，像新疆地區的高校學生在就業方面受到一定的地域限制，但是在構建了相應的互聯網推介平臺之后，學生的學習信息和實踐評價等都能夠顯示出來，還可以附帶學生的實踐視頻，這樣，其他省市的企業也可以向學生伸出橄欖枝，學生的就業范圍得到了拓展。而且，前期學校和其他地區企業開展交流合作時，也可以直接向這些企業推薦自己的學生就業，有效提高了學生的就業率和就業滿意率。

四、總結

綜上所述，新疆高校在旅游管理專業互聯網教育手段的應用以及產教融合模式的構建方面存在一定的滯后現象，但是在互聯網時代背景下，新疆高校也可以打破地域限制，和全國各地的旅游企業形成新的合作形式，并且給予學生更多的實踐學習機會，還可有效提高學生的就業，從而實現旅游管理專業的可持續發展。

參考文獻：

[1]繆瑩瑩.高校旅游管理專業實踐教學體系構建[J].淮南職業技術學院學報，2019，19（03）：73-74.