高職院校旅游管理專業學生職業生涯教育的調查研究報告

夏利平　黃振

摘 要：高職院校旅游管理專業的學生存在著“就業難、難就業”的問題，如何讓大學生有競爭力和就業能力已經成為大學教育的首要任務。也使職業生涯教育受到了進一步有關注。就高職院校的職業生涯教育進行了調查分析，具有一定的理論意義和實踐意義。

關鍵詞：高職院校；旅游管理；職業生涯

我國旅游業的發展已經日趨完善。但高職院校旅游管理專業學生就業形勢日益嚴峻。作為新一代的技能型人才，做好職業規劃才能在就業能力和競爭力方面立于不敗之地。但許多高職旅游管理專業的學生不明確自己的目的，不知道或者說是沒有想過自己畢業以后從事什么樣的工作，以及這份工作的發展前景是什么。這些沒有職業生涯規劃的同學在找工作的過程中更多的靠的是一種運氣。

一、調查簡介

為了能夠把握到現階段高職院校旅游管理專業學生職業生涯教育的現狀，本文的調查是以湖南長沙岳麓區的兩所高職院校為目標調查群。調查對象為2012級到2014級的學生（表1），這些同學目前處于學習的不同層次，在學識等各方面均表現出了差異性。共發放問卷300份，回收有效問卷241份，有效率為80.3%。

二、調查結果及數據統計

本次的問卷調查的結果從以下幾個方面進行分析。

（一）調查樣本人口學特征分析。學生的人口學特征是數據的第一組成部分，通過對樣本調查者的性別、家庭所在地情況進行統計分析，具有如下特征，如表2。

此次調查的岳麓區的兩所高職院校旅游管理專業中男生只占12.86%，學習旅游的女生占大多數。多數來自農村，在農村里基本很少或沒有聽到過職業生涯規劃的教育，城市的學生也是以學習成績為主，很少涉及到職業方面的內容。

（二）調查樣本對旅游管理專業的選擇及滿意度。就學生就讀高職的原因、專業選擇、對所選專業滿意度進行分析，如表3。

此項的調查樣本數據顯示了學生就讀高職的最主要原因是因為高考失利。高考失利以后對專業的選擇雖然有大部分是自主選擇的，但是對旅游管理專業的喜歡程度是一般。當初選擇旅游管理專業的時候有一些是隨機選的，選擇旅游管理這個專業最主要的兩個因素一個是認為就業容易；另一個就是免費的出去玩，沒有認為這是一項工作，要負一定的責任。對專業的了解方面也有欠缺，沒有全方位的了解。

（三）調查樣本學生自我認知程度。通過調查樣本學生對自己的興趣愛好、自身優勢、自學能力進行分析，如表4。

從這項數據顯示可以看出旅游管理專業的學生在對自身的認知方面欠缺的比較嚴重，最大的興趣愛好就是看視頻，對自身有哪些優勢大部分學生不了解，并且沒有自覺能力的學生占多數。學生對自我認知都沒有了解多少，那么對職業生涯規劃就幾乎無涉及。

（四）調查樣本學生對職業生涯規劃的認知。以調查樣本學生的就業擇業問題、求職過程、職業期望、職業方向來進行分析，如表5。

從這項數據組可以看出在旅游管理學生的職業生涯認知方面的不足，對就業和擇業問題比較模糊的人數占1/3，對如何找到工作也不太明確，但是對高收入的期待占63%以上，僅有35%的學生有職業方向。

（五）調查樣本職業生涯規劃課的開設情況。通過對調查樣本學生的職業生涯規劃課程的開展、任課教師和實踐機會進行分析，如表6。

從這項數據組我們可以發現旅游管理專業中職業生涯規劃課程占總課時數的比例相當少，并且任課老師也多是由輔導員兼任，學生學到的知識也就不會太全面。

綜上所述，旅游管理專業的學生對職業生涯的認知缺失或不完善，對自己的職業生涯沒有一個規劃的原因是：一方面是對專業認知不全，另一方面就是沒有一個系統的學習職業生涯規劃課程。為了讓旅游管理專業的學生更好的就業，需要增加職業生涯規劃課程的課時數，同時培養學生的專業認同感，加強自身優勢，提高自學能力。

參考文獻：

[1] 徐陽平. 高職大學生職業生涯規劃分析與研究[D].西安交通大學.2012.

[2] 牛麗麗. 高職學生職業生涯規劃的現狀分析及應對措施[J]. 中國西部科技. 2009（20）.