淺談運用現代信息技術提高道德與法治課堂教學的有效性

楊戰平

【摘要】眾所周知，現代信息技術高速發展，人類在各個領域都離不開對信息技術的運用，現代信息技術可以說給人們帶來了諸多便利。教師開展教學活動也添加了越來越多的信息技術元素，在初中道德與法治課堂教學中運用現代信息技術，有助于提高課堂教學的有效性，它可以給學生們呈現出一種極具感染力的畫面，給學生提供極好的視覺與聽覺效果，為道德與法治課堂教學增添了無窮的魅力，對提高道德與法治課堂教學效率具有重要意義。

【關鍵詞】現代信息技術 道德與法治 課堂教學

初中的道德與法治課程非常重要，此課程有助于對學生起到德潤心靈與保護成長的積極影響，尤其是在素質教育背景下，更具有育人的重要價值。初中生在為人處事、情感態度以及行為習慣等方面還處于懵懂時期，開展道德與法治課程可以幫助他們增長見識，學會解決問題，促進學生健康成長。初中教師在開展道德與法治教學時，注重引進多媒體信息技術豐富的教學方式，優化教學內容，充分激發學生的學習興趣，拓展學生的知識面，調動其主動參與的積極性，從而實現對初中學生心靈的道德教育，使他們樹立正確的三觀，培養其高尚的道德情操。

一、信息技術運用在道德與法治教學中的重要意義

1.提高初中生學習興趣

將現代信息技術引進道德與法治課堂，是激發學生學習興趣的有效手段之一。教師能夠根據自身的教學內容開展多媒體教學，其課件創設能夠將聲、像、圖、文結合起來教學，可以喚起初中生強烈的好奇心與求知欲，將學生注意力與課堂教學融為一體，使他們思考和探索道德與法治知識的奧秘。從而有效保證了學生在課堂上學習的效率，同時也提高了初中道德與法治課堂教學的質量與水平。

2.有助于培養學生的思維能力

思維是人的大腦對客觀事物間接的反應，在道德與法治課堂教學中，培養學生的思維能力非常重要，多媒體教學的表現力強，可以讓學生通過觀察直觀的畫面、視頻等，展開他們豐富的想象，拓展其思維的點、線、面，從中可以培養學生的觀察問題的能力、分析能力以及解決問題的能力，促進學生思維深度的發展。可見，通過信息技術與道德與法治課程教學的融合，可以將許多知識內容直觀化，使學生能夠思考其中的問題，直接領會其中的內在含義，能夠加強學生對道德與法治知識的學習與掌握。

二、運用現代信息技術提高道德與法治課堂教學有效性的策略

1.提高師生自身的信息技術素養

在道德與法治課程教學中，一方面，教師要與時俱進，不斷轉變教學思想、更新教學方式，應看到信息技術對其教學具有重要意義，要主動學習信息技術，以此來提升自身專業教學能力。教師要善于制作多媒體課件，學會制作PPT課件，并利用網絡廣泛搜集資料，不斷加工整理教學內容。另一方面，教師要引導學生利用多媒體信息技術進行學習，讓他們在家里也能夠自由的開展自學環節，通過網絡搜索、下載、篩選、分類來對所需要的學習資源進行有效的處理、整合，使學生能夠積極配合教師的教學設計，從而打造高效的課堂教學，提高初中學生學習道德與法治課程內容的效率。

2.借助多媒體技術豐富課堂教學

自進入“互聯網+”時代，現代的信息技術廣泛應用到課堂教學中。在道德與法治課堂教學中，為激發學生學習興趣，豐富課堂教學內容，活躍課堂學習氣氛，教師可以多運用多媒體開展教學，將傳統教學難以表達、呈現的內容通過現代信息技術直觀而生動的表現出來，還能夠利用互聯網搜索、引擎、檢索、引用國內外最新觀點、消息來加強學生對相關知識點的理解。例如，在對八年級下冊《加強憲法監督》進行講課時，因為憲法教育涉及到許多憲法原則與憲法精神，講解起來比較抽象，因此，教師可以采取多媒體教學方式，授課前收集與之相關的視頻、新聞等信息制作課件，可以播放《人民的名義》相關片段并展開分析，播放《憲法宣誓制度》視頻，這樣可以立足于學生實際，切合了學生的興趣點、關注點以及思維邏輯，幫助學生認識憲法監督制度，增強憲法意識。

綜上所述，將信息技術科學合理的運用到道德與法治課堂教學之中，可以有效提高道德與法治課堂教學的效率，也是當今信息化時代高速發展的必然結果，符合當代社會不斷進步的現實需要，體現了新課程改革的基本特點與要求。在道德與法治課程教學中引入信息技術，教師能夠充分利用多媒體、網課等形式開展教學，使教學活動更加生動形象，從而極大地提升了課堂教學質量，同時能夠有效提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]張淑清.忻州市初中思想品德課教學現狀調查與研究[J].長治學院學報，2014，（06）：15.

[2]梁彩勻.農村初中思想品德課教師專業發展初探——以增城農村的有關調查為基礎[J].課程教學研究，2014，（03）：31.

[3]石書臣，楊艷.中國優秀傳統文化與現代德育的契合點[J].思想政治教育研究，2014，（06）：22.