高職美術教學中信息技術的創新運用初探

董鵬志

【摘要】隨著信息技術的不斷發展完善和成熟，該項技術逐漸滲透到社會生產生活的各個應用領域當中，改變甚至顛覆著越來越多的傳統產業。教育領域也是如此，職業院校因應用型人才培養目標的要求更關注此項技術的運用。了解當前我國高職院校的現狀能夠看出，幾乎全部的學校都已經配備多媒體教學設備和校園互聯網全覆蓋，在高職美術教學中引入多媒體信息技術能夠有效轉變教學理念和方法，提高課堂教學效率。并且利用教學資源整合以及教學方式改革等全面提升學生審美能力。

【關鍵詞】高職美術教學 多媒體信息技術 創新運用

高職院校相關專業所開設的美術課程結合了職業教育和美術教育的雙層任務，不僅注重培養學生的美術素養，還注重提升基于專業應用的表現和實踐能力。隨著西方美術藝術思想進入我國之后，導致高校傳統美術教育逐漸轉向現代美術設計，在此基礎之上開設了服裝設計，平面設計以及廣告設計等，全面提升了美術教學的重要性價值。

一、當前高職院校美術教學存在的問題分析

1.學生美術基礎薄弱，審美素養差

高職院校學生的美術基礎理論知識的體系程度普遍比較差，即使是美術專業的學生，由于美術生高考選拔機制的弊端導致學生只注重技能技法的學習訓練以應對考試，加上文化理論素養欠缺的關系，更談不上對東西方傳統文化的了解。另外一部分美術生選擇美術專業是由于藝術類考試對文化課的要求比較低，而并不是出于愛好興趣。即便這樣，部分學校目前為了爭搶生源，還是常常降低招收門檻。還有大多其它專業的學生在入學前沒有經過專業的美術訓練，基本的藝術修養和技能欠缺。

2.教學中學科專業本位現象突出

學科專業本位思想比較注重本專業的獨立性，忽視各學科和專業之間的綜合協調和橫向聯系，導致課堂教學出現基于本專業知識邏輯的傳授多于綜合應用性技能訓練的現象，與職業教育的辦學初衷相違背。現階段，多數美術專業的學科本位思想主要表現在教學中不注重分析整合職業崗位工作的典型工作任務，教學內容與實際應用脫節，忽略學生經驗和培養目標，導致學生美術學習難度的增加，不利于激發學生的學習興趣，不利于培養學生的適合未來職業工作崗位的核心職業素養。

3.美術課堂授課模式創新少，單一化現象嚴重

長期以來，美術專業在課堂組織和教學模式上存在單一性特點，需要持續改革和創新教學方法和手段。由于授課模式單一化，導致課堂教學比較注重教師的示范和講解，學生只能被動接受。缺少師生互動、生生互動。缺少作品評價活動，無法體現個性教育理念。因此導致學生將時間和精力都花費在技巧方法的模仿上，缺乏真正的能力素養的提升。盡管老師們都開始應用多媒體技術，然而由于長時期的思想固化導致教師只是簡單地把多媒體當作“智能黑板”，教學設計時還是只注重知識體系的講解和完善，沒有真正把多媒體信息技術深度設計進教學活動中來激發學生的學習積極性，提高教學效率，有效改善甚至是顛覆現有課堂教學活動，這樣就會導致學生作品存在嚴重的模仿痕跡，缺乏創造性和個性化。此外，在當前美術教學中，教師與學生之間缺乏討論交流。對于美術專業來說，課堂教學互動能夠充分體現出參與感，能夠促進師生共同發展。

二、多媒體信息技術在高職美術教學中的應用

1.利用多媒體信息技術創設情境式教學

課堂教學活動中通過創設基于工作情境的學習環境能有效提高學生的學習積極性和主動性。同時由于美術教學內容大都在于對視覺藝術的感知，所以需要加強情感體驗來全面激發學生對藝術的求知欲望，培養高雅的審美情趣。通過多媒體信息技術的應用，充分發揮出審美性和直觀性特點以此來有效提高課堂教學效率。聲音模擬、動畫制作、小視頻錄制、聯網分組、數據提取分析等手段都能大大提升教學內容的形象性和生動性，并且展現出專業內容的動態美。這樣能夠給予學生視覺刺激，并且能夠對其產生心理暗示，以此提升學生的積極性。

2.通過信息技術實行形象化教學

由于美術教學屬于藝術類課程，如果采用簡單的語言教學將無法提升學生學習興趣，并且此種教學方法存在較大局限性。在美術教學中應用信息化技術能夠實現多樣化教學形式，包括動畫、圖像和視頻音頻等，豐富課堂教學工程，還能夠使美術作品的靜態美逐漸轉為動態美，使學生接受直覺教學。如在欣賞外國美術作品時，教師應當提前備課，并且通過多媒體工具將創作者的生平簡介，風格特點和代表作品制作為形象化課件，學生可以通過視覺和聽覺感受到作者創造藝術作品的意境。學生還可以在課堂中感受藝術氣息。因此，利用信息技術能夠使課堂教學更加具備生動性，有利于培養學生的學習興趣，提升教學效果。

3.利用多媒體信息技術開展藝術鑒賞教育

對于當前社會對人才的要求能夠看出，藝術鑒賞能力也屬于重要素養之一，不同專業不同層次的學生都要具備一定的藝術素養，高職學生也是如此，因此必須使學生全面擴展視野。在學校學習期間，不僅需要使學生自主欣賞，對各項內容進行探索，還需要使其能夠應用課余時間對優秀作品進行分析和鑒賞。利用數字美術館、數字博物館等方式為學生提供具有較高學術價值的系統的名家美術作品，并結合數字資料設計課堂欣賞教學活動，這樣可以指導學生采用有效方法對藝術作品進行鑒賞。通過對不同藝術流派，不同歷史時期，不同民族地域優秀美術作品的比較和研究鑒賞確保學生能夠精準把握不同的藝術風格，全面提升學生的審美能力，培養高雅的藝術素養。

4.通過多媒體信息技術充實教學內容，拓展教學時空

在美術教學期間，網絡信息技術的應用能夠提升美術教學的交互性和開放性，拓展教學時空。比如課前預習內容的投送和預習的監督、課中練習作業的提交和評價、課后作業的輔導和復習的監督等，這就要求教師能夠充分發揮出網絡技術作用優化整合師生教學活動，全面提升教學效率。多媒體信息技術的發展轉變了傳統教學模式，拉近了學生和教師的距離，加強教師與學生之間的互動性，進一步提升美術課堂教學效率。

綜上所述，在網絡化技術快速發展背景下，教師在教學期間需要充分應用多媒體技術優化整合新課程理念和教育觀念，這樣能夠對現有教學方法進行改進，有效豐富課堂教學內容。所以，多媒體技術能夠全面反映出教學內容，提升學生主動學習能力和探究能力，從而提升教學質量。

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