情感教育在初中語文教學中的滲透分析

李廣清 周君峰

摘 要：長期以來，一直實行著應試教育，忽略了對孩子情感方面的培養。老師們對學生的理論知識給予了極大的幫助，過分注重了認知方面的教育，而忽略了情感方面的教育。而語文是一門具有感情的學科，因為語言本身就是用來表達情感與想法的。教育者在教導學生學習語文的時候忽略了情感的教導，這實際上是阻礙了語文教學的發展與進步。那么如何在初中語文教學中滲透情感教育呢？下面會提出淺顯的看法。

關鍵詞：情感教育;語文教學;滲透分析

21世紀，全球經濟的一體化、高速的信息傳遞都向我們顯示了教育的世界趨勢：情感教育的重要性。中國的教育改革中也提到了素質教育，除了理論知識的重要性，素質與情感的教育又起著什么樣的作用，扮演什么樣的角色呢？我們該如何看待情感教育并且發展情感教育。

一、什么是情感教育

百度百科給出的解釋是一種教學模式和教學策略。當然最主要說的是：通過情感交流可以發展學生豐富的情感，激發他們對未知知識的興趣，建立正確獨立健全的人格與個性。

也就是說：語文這門學科不僅僅教會學生基本的語言知識文學常識，還要引領孩子建立正確的情感意識及健全的人格。近年來，教育發生了改革，不再只重視應試教育的知識，提出了素質教育。老師應該用情感進行教育，因為學生的認知過程是與情感過程是有機的統一體。

換句話而言，情感教育的目的就是讓學生內心感受到真情實意，讓他們在以后的學習生活道路上遇到困難有解決的勇氣和信心，并且遵從自己內心做自己想做的事。

二、情感教育在初中語文教學中的意義

羅杰斯認為教育的目的在于激發學生學習的動機，發展學生的潛能，形成積極向上的自我概念和價值觀體系，最終使學生自己能夠教育自己。他突出了情感在教育中的作用。如果只進行智商方面的教育，一味注重答題技巧方面的教育。長此以往，智力訓練占據了學校老師教學的重要及中心地位。在教育過程中忽略了學生的情感需求，或者為了維護教育者本人的權威，對學生的人格進行侮辱，老師與學生之間缺乏正確的情感交流。對學生的人格、性格，乃至三觀的形成都有著很大的惡劣影響。我們應該注意的事情是學生在學校的時間，與老師同學相處的時間比家長還要多。所以老師對學生的教育以及影響是不可忽略的。

忽略學生的情感也不利于學生對語文的學習。語文的一個富有感情的學科，語文的寫作要求具有真情實感。應試般的教育，讓學生的作文變得格式化。教育者應該在學習上引發孩子們的興趣，而不是打壓孩子們的特長與天性。如果有厭學、逃學的現象。老師們的教育無疑是失敗的。這個時候老師是不是應該考慮自己的情感教育是否沒有做到位呢？

所以說情感教育對孩子的成長、學習都有著至關重要的作用。

三、如何進行情感教學

（一）注重學生的情感培養

每個班級都有一些學習吃力的同學，跟不上進度。這些學生往往比較敏感，大多情緒不穩定。老師一定多加于關注，注意保護他們的自尊心。不要讓他們壓抑著內心的情感，適當對他們進行疏導。給他們一個快樂的氛圍，才會有利于他們的學習和成長。

除此之外，老師在課堂上還要注重學生三觀及情感的正確建立。比如說在講《出師表》這篇文章的時候，我們應該讓學生有為國家鞠躬盡瘁，死而后已的意識，并告訴他們這是值得稱贊的。

在講《背影》一課的時候，老師可以讓同學們說一說，有哪些時刻感受到父母為了養家的不易，有沒有那些時刻感受到父母正在變老。這樣更能讓學生體會到《背影》中作者對于父親的情感。

老師也可以鼓勵學生回到家對父母說一聲：辛苦了！教導孩子學會表達自己內心的情感。

（二）在課堂上讓學生釋放情感

初中課本上有《雷雨》這篇文章，并且它已經被拍成了影視作品。老師可以讓同學們一起進行觀看，然后在組織學生進行話劇表演。讓學生充分地融入人物當中，體會并分析人物內心活動以及情感。初中語文課本的文章都是經過專家學者挑選出來的，涉及的情感豐富也極具學習價值。

當然還有其他的像《紅樓夢》《孔乙己》這些都是很具有時代性的代表作，老師們都可以指導學生進行表演。

（三）鼓勵學生參加社會實踐

老師們可以適當組織學生參加一些愛心活動，比如捐贈自己不穿的衣物，給山區小朋友捐贈課本，還有一些自己看過的書籍。這個時候老師可以鼓勵同學們給山區的小朋友寫信，讓學生激勵那些孩子努力學習，以后去看更廣闊的世界，為國家以及家人做貢獻。這樣我們可以教育同學，現在的生活來之不易，有很多孩子沒有課堂，沒有書，所以你們應該珍惜每一次學習的機會。帶領同學去社區做義工，這些可以培養孩子們的社會責任感，并且能讓他們感到自己是被需要的，并且他們會感受到奉獻的快樂。

老師在學生的成長中扮演者很重要的角色，教育者一定要對得起“教育者”中教育這兩個字。不僅僅要教授知識，還要育人成長。要在授課的過程中逐步滲透對學生情感的教育與培養。

參考文獻：

[1]葛娟.論中學語文教學中的情感教育[D].蘇州：蘇州大學，2010.

[2]于漪.語文可以這樣教[M].上海：東方出版中心，2009.