小學英語詞匯教學現狀及對策分析

李潔瓊

摘 要：英語作為當前世界的熱門語言，在國際交往以及各國人民的交流之間，都發揮了重要的作用。而詞匯作為英語學習的基礎，詞匯的學習方法同樣也必須受到英語教師的重視。但是在當前我國小學英語詞匯教學的過程中出現了許多的問題，導致英語詞匯教學的效率不高。主要探究在小學英語教學的過程中詞匯教學的現狀以及解決的相應對策。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;現狀;對策

小學作為學生英語系統學習的階段，要想讓學生對英語學習形成正確的認識，就必須結合每一個學生的學習特點，讓學生掌握適合自己的英語學習方法。只有掌握好詞匯才能夠順利地進行英語學習的其他方面，不僅能順暢地通讀英語閱讀文章，同樣在作文等方面也能夠做到下筆如有神。因此，在英語教學過程中，教師必須要重視詞匯教學的重要性。

一、小學英語詞匯教學的現狀

小學生平時接觸英語的機會不多，家庭對話的形式也是中文，哪怕是在學校，英語的學習也僅僅只限于英語課堂，平時沒有過多的機會進行英語口語的交流訓練，給學生的英語學習造成了阻礙。這樣的情況同時又帶給小學生一種錯誤的認知，認為英語學習在生活中沒有任何的用處，在我們的日常生活中根本不可能用到。由于現在的學生從小接觸的就是漢語，在腦海中已經形成了根深蒂固的思想和觀念。再加上英語詞匯的學習是從單詞開始的，而英文字母與我們的漢語拼音幾乎相同，造成學生容易把字母與漢語拼音混淆的現象。但是在發音上卻是天差地別，學生在英語字母的學習過程中必然會受到漢語拼音的影響，造成一定的前攝抑制，不利于學生的英語學習。

除此之外，在大多數小學英語的課堂教學中，詞匯的學習主要靠教師領讀，學生對英語音標的發音不熟悉，在教師領讀的過程中，由于教師的發音問題，或者其他原因，可能會導致學生在英語翻譯上也存在一定的問題，對某些英文字母在單詞中不發音的情況理解不深刻，又或者有些單詞發音相同，但是拼寫不同。例如：see和sea，son和sun，這些情況都需要教師多加注意，否則就會影響學生學習英語詞匯的效果。

二、小學英語詞匯教學的策略

1.在英語詞匯課堂中創設情境

小學生的思維水平還處在發展階段，在課堂中集中注意力的時間也不長，要想更好地吸引學生的注意力，教師可以在詞匯教學中為學生創設教學情境，豐富的情境不僅可以吸引學生的注意，同樣也可以激發學生學習英語的積極性。在小學英語詞匯教學的過程中，通過教學情境的創設，可以讓學生在直觀上對詞匯有所認識，把與這個詞匯相關聯的事物結合在一起，在頭腦中留下具體的印象，不斷提高英語詞匯學習的效率。通過詞匯內容的學習，讓學生以表演的形式來展開小組角色扮演。通過角色扮演的形式，一個學生可以飾演一個單詞，從而深刻感知和理解到詞匯的內容。如在學習“We love animals”這一部分內容時，教師可以讓學生提前制作好各種動物的頭飾，在課堂中扮演各種類型的小動物，通過教師對小動物叫聲語音的播放，扮演相同小動物的學生就要說出這個小動物的英文名字。

2.有效地應用多媒體教學

英語是一門開放性的學科，英語教師在進行教學時，要運用多樣性的教學手段幫助學生理解。多媒體教學作為現代最常用的教學方式之一，不僅生動直觀，還可以將一些豐富多彩的圖片以及教學小視頻展現出來，充分激發學生的興趣，讓學生積極地融入課堂中。利用多媒體教學可以將學生帶入一個虛擬世界中，在這個虛擬的學習場景中，可以讓學生獲得更加真實的體驗。多媒體教學方法突破了空間的限制，不僅將豐富多彩的學習資源帶入英語課堂中，對學生創造性思維的培養也有一定的利處。這樣的學習方法可以使學生在激烈的討論中加深對知識內容的理解，不僅可以活躍課堂氣氛，還有利于激發學生的探索和求知欲。

3.運用游戲和英語歌謠教學吸引學生的興趣

小學生活潑好動，教師要善于利用小學生這一特點，在英語課堂教學中運用歌謠以及游戲的方式吸引學生的注意力，讓學生在游戲中學習知識，激發學生學習英語的興趣。在英語詞匯教學過程中，教師可以把需要學習的詞匯融入游戲中去，讓學生可以在唱歌和游戲中學習。教師可以把詞匯串在一起，編成朗朗上口的歌謠，在英語課堂中帶領學生一同歌唱。課堂中的游戲同樣能夠調動學生的積極性，同樣在“We love animals”學習的過程中，可以小組為單位展開游戲，讓學生扮演小動物，并模仿出相應的動作，其他同學進行猜測，大大地提高了學生的課堂參與性。

三、結語

綜上所述，英語作為一門國際通用語言，學好英語對小學生的發展來說至關重要。所以，在現代小學英語教學過程中，還需要英語教師創新自身的教學方法和手段，結合學生在英語詞匯學習中的實際情況，勇于破除英語詞匯教學中遇到的障礙，促進學生的英語水平更快、更好地發展和提高。

參考文獻：

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