淺談如何在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣

盧碧蓮

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的教育觀念也在逐漸發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的實際需求。因此必須要針對教學模式進行不斷創(chuàng)新，這樣才能有效提升學生的學習興趣。以初中數(shù)學教學為例，對如何有效激發(fā)學生初中數(shù)學學習興趣進行深入探討。

關鍵詞：初中;數(shù)學教學;學習興趣

隨著人們教育觀念的不斷轉變，在新課程標準執(zhí)行的情況下，人們對實際教學的需求也越來越高，這也為未來的教學發(fā)展提供了一個新的方向。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生很難提起對數(shù)學學習的興趣，從而導致實際教學質量不高。而如何有效激發(fā)學生在初中數(shù)學教學過程中的學習興趣已經(jīng)成為一個急需解決的問題。

一、創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習興趣

從根本上激發(fā)出學生對教學課程的學習興趣以及對新知識的探究熱情是教學活動開展的首要任務。尤其是在進行數(shù)學課程的教學過程中，由于數(shù)學有較強的抽象性從而導致數(shù)學學習難度比較大，鑒于此，必須要在實際教學過程中以學生的學習興趣激發(fā)為中心來開展教學活動。很多數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活，因此在實際教學過程中必須要讓文本具備較強的吸引力，這樣才能有效調動學生的學習興趣。也就是說，在實際教學過程中要以數(shù)學基礎知識為載體，并充分結合學生實際的學習狀況來為學生創(chuàng)設出合理的教學情境，由此來充分激發(fā)學生的學習興趣以及探究知識的欲望[1]。另外，要引導學生將所學數(shù)學知識在生活中進行合理利用，有效解決現(xiàn)實生活中所面臨的問題，這樣才能進一步提升學生的自信心以及滿足感。例如，在實際中對百分比知識進行學習的過程中，讓學生模擬實際生活中商品交易的買賣雙方，讓不同的學生來扮演顧客、銷售人員以及生產(chǎn)人員等角色，這樣就能夠讓學生進一步掌握商品的利潤率、銷售價格、成本價格等相關數(shù)學概念，在此基礎上，學生就能夠將數(shù)學基礎知識與生活實際進行高度聯(lián)系，不僅能夠進一步提升學生的學習興趣，也能夠讓學生在快樂學習中掌握新的知識。通過創(chuàng)設有趣的教學情境使整個初中數(shù)學教學變得生動活潑，而且也能夠讓學生更加容易掌握新知識，有效避免傳統(tǒng)教學模式下數(shù)學枯燥、乏味的教學過程，能夠讓學生在學習過程中進一步提升數(shù)學學習的主動性。初中數(shù)學教學過程中應該充分把握整個教學課程的具體特點，將數(shù)學教學與生活實際進行緊密聯(lián)系，在此基礎上進一步激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在情境教學過程中充分體會數(shù)學學習的樂趣以及滿足感。

二、因材施教、充分鼓勵以激發(fā)學生的學習興趣

由于學生在成長過程中會受到主觀意識、成長環(huán)境等很多種因素的影響，因此不同學生個體之間會存在較大的差異。在初中數(shù)學實際教學過程中教師必須要堅持因材施教的基本原則，對不同學生進行區(qū)別對待，這樣才能夠實現(xiàn)所有學生綜合素質的全面提升。在實際教學過程中要充分結合數(shù)學教學的實際特點，對不同學生采取差別化的教學。針對基礎知識比較扎實、接受能力比較強的學生，教師可以適當提升數(shù)學知識訓練的難度，并合理引導學習比較優(yōu)秀的學生進行探究性學習。與此同時，對數(shù)學基礎知識比較差、接受能力比較差的學生也要給予高度重視，加強其數(shù)學基礎知識訓練，這樣才能實現(xiàn)所有學生數(shù)學能力的均衡發(fā)展。通過采取分層次的教學方式，針對學習比較困難的學生給予更多的指導[2]。在學生學習過程中教師的適當關愛能夠給予學生極大的幫助，因此在實際教學過程中，針對學習比較困難的學生教師要給予更多的關注和鼓勵，這樣才能讓學生建立起自信心，充分挖掘出其數(shù)學學習的潛力。這就需要教師在實際教學過程中對所有學生給予合理的肯定和表揚，讓學生充分感受到教師的關懷，有效激發(fā)學生學習興趣以及主動性，以在循序漸進的學習過程中逐步提升學生的數(shù)學能力。總體來說，在初中數(shù)學教學過程中必須要對學生個體之間的差異進行正確認識，把握學生內心世界，在實際教學過程中要合理給予關愛、鼓勵、肯定，從心理關懷的角度來激發(fā)學生學習的主動性，如此就能夠讓學生更加積極主動地參與數(shù)學學習過程，實現(xiàn)初中數(shù)學教學質量以及教學效率的有效提升。

總而言之，在初中階段的數(shù)學學習中學習興趣是非常關鍵的一個因素。為了進一步提升初中生對數(shù)學的學習興趣，在實際教學過程中教師可以充分結合實際生活來為學生創(chuàng)設合理的教學情境，并通過差異化的教學方式以及不斷的鼓勵和肯定來有效提升學生學習興趣以及學習的主動性，全面提升初中數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

[1]賴家華.明確初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問水平的有效途徑[J].數(shù)學學習與研究，2018（6）：95.

[2]胡月遠.學生課堂觀察能力培養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的意義與途徑探討[J].中國校外教育，2016（14）：7.