淺談小學英語教學中的情境教學法

周軍

摘 要：隨著新課改的不斷深化，現階段的學校教學過程不再是一個單純的知識記憶過程，而是一個“知情合一”的知識體驗過程。而情境教學法就是一種融情于境的課堂教學方法，以情境教學的方法展開小學英語課堂教學活動不僅是小學英語課程教學順應新課程改革潮流的需要，也是小學英語課程教學質量提升的要求。

關鍵詞：小學英語;情境教學;教學實踐

英語學科是一門集學術性和實用性于一體的學科，要想提高小學英語課堂教學質量，就要充分發揮英語的學科特點，構建應用型語言交際課堂。而語言交際活動是在情境下進行。所以情境教學法在小學英語課堂教學過程中的應用完美地契合了《義務教育英語課程標準》，對于小學英語課程教學質量的提升具有重要的推動作用。因此，小學英語教師應充分發揮自身智慧將情境教學法應用到小學英語課程教學過程中。那么在小學英語課程教學過程中我們到底該如何應用情境教學法呢？下面我將結合我的教學實際從以下三個方面對該問題進行具體的闡述。

一、以音樂情境營造氛圍

音樂是人類靈魂的藝術，具有動人心魄的力量。聆聽音樂可以激活人的情感、滌蕩人的思想、開闊人的心胸。音樂營造法是創設英語教學情境的有效方法。要想將情境教學法應用到小學英語課程教學過程中，我們不妨將音樂引入小學英語課程教學過程中，讓學生在音樂情境中探究英語知識。

例如：在“Happy birthday”一課的課堂教學過程中，我就是以音樂創設情境促進交際型小學英語課堂構建的。

在課堂的開始，我利用多媒體電子教學設備播放了音樂Happy birthday to you！以歌曲活潑歡快的旋律將學生帶入到了一個慶祝生日的教學情境。然后，我問學生：“Have you heard this song？”“Yes.”學生答。“Do you know when the song was sung？”我又問。“birthday.”學生答。“Have you had your birthday？How old are you？”我繼續問道。接著學生在我的引導之下以自由發言的形式回答了上述問題。

在這一課堂教學過程中，我以音樂導入課堂教學創設了歡快的知識教學情境，激活了學生情感，強化了學生的課堂參與，促進了體驗式小學英語知識教學課堂的構建。

二、以生活情境調動情感

英語學科是一門實用型語言學科，英語學科知識從生活中來，生活是英語學科知識產生的基礎。英語學科教學的最終目的是要提高學生的英語交互能力和跨文化交際能力。因此，要想提高小學英語課程教學質量，我們不妨將小學英語課程教學與現實生活結合起來，以生活化的知識教學情境促進小學英語課程教學質量的提升。

例如：在“My friends”一課的課堂教學過程中，我就是以創設生活情境的方式促進小學英語課堂教學質量的提升的。

首先，我問學生：“Do you have friends？”“Yes.”學生答。“Who is your friends？Can you introduce him/her to me？”我繼續問道。接著，學生在我的引導之下開始介紹自己身邊的朋友，在嘗試和思考中學會了相應的英語單詞和句式，提高了自身的口語表達能力，完成了課堂探究任務。

在這一課堂教學過程中，我以生活化的課堂提問導入課堂知識教學活動，創設了一個生活化的知識教學情境，激活了學生的生活情感，促進了學生課堂學習積極性的充分發揮。

三、以游戲情境吸引興趣

游戲是孩子的天性，游戲情境是最能吸引學生學習興趣的教學情境。而興趣又是最好的老師，學生的一切學習和探究活動都是在興趣的驅使之下進行的。因此，在小學英語課堂教學過程中我們不妨以創設游戲情境的方式，推動小學英語高效課堂的

構建。

例如：在“My weekend plan.”一課的課堂教學過程中，我就是以構建游戲情境的方式促進小學英語課堂教學質量的提高。

為提高學生的課堂學習興趣，我為學生組織了一個“Weekend Plan”手工制作游戲。首先，我問學生：“What do you want to do in the weekend？”然后，我讓學生結合自己對這一問題的思考制作屬于自己的“Weekend Plan”，并將制作好的“Weekend Plan”張貼到顯眼的地方，督促自己完成計劃中要完成的內容。

在這一課堂教學過程中，我以構建游戲情境的方式吸引了學生的知識學習興趣，豐富了學生的課堂實踐經驗，促進了小學英語課堂教學的高效化。

總之，要想提高小學英語課堂教學質量，就要將情境教學法應用到小學英語課堂教學過程中，讓學生在多維度、立體化的知識教學情境中學習英語知識，在語言交流和親身實踐中獲得豐富的課堂體驗，提升小學英語知識教學課堂的探究性和體驗性。

參考文獻：

[1]谷俊玲.情境教學法在小學英語教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（23）：235-236.

[2]卜學淵.小學英語課堂情境創設的實踐與研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：192.