主題式教學在初中語文教學實踐中的應用分析

何闊海

摘 要：隨著人們生活水平和生活質量的不斷提高，人們對自己生活各方面的要求也隨之提高，當然對教育的要求也不例外。教育行業作為我國的一個重要行業，它直接關系著我國人才的培養，對促進我國教育的發展來說有著十分重要的作用，而語文作為教育中的一門基礎性學科當然也是很重要的，特別是初中語文。初中語文教材十分注重在語文課堂中使用主題式教學法，這無論是對老師的教學還是對學生的學習來說都是十分重要的，所以我們一定要注重在初中語文課堂中使用主題式教學法。對初中語文課堂中主題式教學法的使用策略進行了簡單的分析。

關鍵詞：主題式教學;語文教學;應用分析

初中語文教學是一個十分重要的內容，它直接關系著學生對語文課文的理解以及學習能力的養成，所以我們一定要對此引起足夠的重視。而主題式教學法作為現代教學中一種十分重要的教學方法，也值得我們引起足夠的重視。為了學生更好地能夠學習語文知識，提高自己的學習能力，也為了老師能夠進行更好的教學，老師一定要注重在初中語文課堂中使用主題式教學法，并要努力找到相關有效的使用策略。

一、通過提問創設相關的情境滲透主題式教學

初中語文老師想要在語文課堂中更好地使用主題式教學法，那么就需要通過提問來創設相關的情境。老師可以通過提問引發學生自己對所學內容的思考，引領學生利用相關的情境來進行學習，這樣也就能夠在很大程度上更好地幫助老師使用主題式教學法。但是老師在提問的時候，要注意所提問的內容一定要與課本有著緊密的關系，并且還要具有一定的趣味性，這樣才能夠更好地吸引學生投入相關的情境中去，從而在很大程度上提高課堂的效率。

例如，教師在教授《濟南的冬天》時，就可以在教學之中滲透主題，通過提問的方式讓學生進入真實的情境當中：“在作者的文章中，濟南的冬天是唯美的，將詩情畫意體現得淋漓盡致，并且渲染了溫情的氛圍，那么在你們的眼中，冬天也是如此嗎？”“如果是你們描寫這個畫面會怎樣寫呢？”這樣的提問能夠讓學生快速集中精神進入課文相關的情境，這樣也能夠在很大程度上幫助學生提高對該課文的興趣，使他們能夠更加自主地去認真學習課文，從而加強學生學習的效果。

二、利用多媒體來創設相關的情境滲透主題式教學

多媒體作為現代教學中的一個重要設備，它能夠幫助老師展現出通過語言很難生動形象地描述出來的內容，可以幫助學生對所學的內容有一個更好的理解。所以我們就要注重在教學中利用多媒體來進行教學。在初中語文課堂中想要創設更加生動形象的場景也可以通過多媒體來進行。多媒體設備可以根據老師的需求來很好地創設出相關的情境，讓學生可以更好地體會到相關的情境并融入當中。

比如語文教材中《天凈沙·秋思》這篇文章，老師在上課的時候為了讓學生能夠更好地體會分析這首詩的情感，就需要讓學生融入相關的情境中去。這時候老師就可以利用多媒體設備來播放一些與秋天相關的圖片或視頻，創設一定凄涼氛圍的場景，再配上一些比較凄愴的音樂，這樣就能夠讓學生更好地融入相關的情境中去，幫助學生看到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的場景，讓學生更好地體會到“夕陽西下，斷腸人在天涯”的情感。教師通過合理利用多媒體來創設情境能夠凸顯出語文課堂活動的教學主題，多媒體的音效、動畫等能夠豐富課堂的主題，讓學生能夠更有效地融入教學活動中。

三、聯系生活實際來創設相關的情境滲透主題式教學

在初中語文課堂中使用主題式教學法，不能隨便使用，老師在使用主題式教學法的時候要注重聯系相關的生活實際，根據實事求是的原則來進行創設。這樣才能夠幫助學生對所學的語文知識有一個更加深刻的印象，并且還要懂得根據聯系自己的生活實際來進行創設，這就能夠在很大程度上加強學生對所學知識的理解，在學習新知識的時候結合自己的實際生活，不斷豐富自己的認知，開闊自己的眼界。所以老師在語文課堂中創設相關的情境時一定要注重聯系相關的生活實際，通過實際生活中的所感所觀學生能夠更好地融入教學活動，同時也能更好地理解教學內容。

比如語文教材中朱自清的《背影》這篇課文，老師在教這篇課文的時候，為了讓學生對這篇文章有一個更好的理解，加強學生對該篇課文思想情感的體會，老師就可以播放一些輕音樂讓學生閉上眼睛回憶自己在現實生活中有沒有看見自己親人的背影的場景，如果沒有也可以想象一下自己看父母親或者其他親人背影時的感受，然后老師再讓學生帶著這種感受來讀這篇課文。以此來創設相關的情境，讓學生在這種情境中體會到作者想要表達的思想情感，從而能夠在很大程度上幫助學生對該篇課文有一個更好的理解。

綜上所述，為了更好地進行語文教學，老師在語文課堂中就要注重使用主題式教學法來進行相關的教學，老師在課堂中就要注重通過提問、利用多媒體設備以及聯系學生的生活實際來創設相關的情境，以此來幫助學生對所學的知識能夠有一個更好的了解，從而在很大程度上提高老師的教學水平，促進我國教育的更好發展。

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