《典范英語》在初中英語閱讀課堂的應用研究

李娟

摘 要《典范英語》作為初中階段的補充性英語閱讀教材，是初中英語教師開展英語閱讀教學的重要對象。實踐檢驗，巧妙利用《典范英語》實施教學，不僅能夠擴大閱讀量，提高學生的閱讀能力，也能夠扭轉英語閱讀教學課堂教學現狀，促進初中英語閱讀教學課堂的有效開展。

關鍵詞《典范英語》;初中英語閱讀;教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0121-01

《義務教育英語新課程標準》為初中英語閱讀教學界定了教學內容，它強調初中英語教師在實施英語閱讀教學時要注重培養學生的語言技能目標，包括“能夠找出文章中的主題，理解故事情節”、“根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義”、“課外閱讀量應累計15萬詞”等。

但在實際的初中英語教學中，學生的英語技能發展并不達標。“重結果，輕過程”的教學模式讓閱讀訓練變得僵硬、單一，學生的英語閱讀能力發展不健全。為扭轉這樣的教學現狀，給初中英語閱讀教學課堂注入新活力，廣大初中英語教育工作者引《典范英語》教材于閱讀教學課堂，實現了初中英語閱讀教學課堂的新突破。

一、做好英語預讀準備，培養學生良好習慣

“準備，是一切的前提”。要想讓學生能夠更好地閱讀英語，培養學生的英語閱讀素養，教師就必須在英語閱讀教學前開展閱讀預習活動，培養學生的良好閱讀習慣，引導學生對閱讀文本的內容作出正確的預判。

《典范英語》閱讀教材恰好能夠滿足預讀教學的準備需要，它的每一冊數包含一個獨立且完整的故事。故事貼合學生的日常生活實際，大多都是學生的日常生活和校園生活，這樣能夠確保學生在閱讀的過程中更為簡單的理解英語文本，縮短學生與閱讀文本之間的距離。且《典范英語》教材中都配有插圖，能夠讓學生在預讀的過程中更為便利的理解和吸收閱讀教材，減少閱讀文本的理解誤差，能夠讓學生在教材預讀的過程中更好的訓練閱讀能力，做好閱讀準備工作。

當然，為了確保學生的閱讀預讀準備工作進行順利。教師就要合理篩選《典范英語》中的閱讀教材，且根據閱讀教材內容提出合理的閱讀問題，引導學生的閱讀預讀方向。教師也可引導學生建立閱讀于檔案，要求學生將所讀加深記錄，以豐富學生的英語素材。

二、開展詞義猜測活動，引導掌握閱讀方法

詞義猜測是學生英語閱讀時必須掌握的一項閱讀方法，很多學生之所以閱讀有效性不高，是因為學生在進行閱讀過程中詞匯量無法滿足閱讀需要，在閱讀過程中“時常碰壁”，導致學生閱讀難、難閱讀。很多學生在閱讀過程中逐漸養成了一遇到不認識的英語單詞就拿字典來查找的習慣，過度依賴英語工具書，導致自己的詞匯量并沒有很大的提升。

因此教師要利用《典范閱讀》教材來培養學生的詞義猜測能力，讓學生能夠在閱讀的過程中根據語境猜測生詞的含義，以加深學生對于詞匯的理解，更好地幫助學生豐富詞匯庫?！兜浞队⒄Z》教材中很巧妙的將各種重要的詞匯進行了加粗展示，在視覺上給學生以警示。也同時有一些加粗的詞匯通過卡通插圖有所表現，能夠讓學生在圖像感知和此法理解下聯系上下文猜測生詞含義，加深對字詞的理解。這樣既能夠讓學生掌握一定的閱讀方法，也會簡化學生的閱讀難度，豐富學生的閱讀詞匯量。

三、開展思維訓練活動，訓練閱讀思維能力

推測也是學生在英語閱讀過程中需要掌握的一項重要閱讀方法，它是指學生在閱讀的過程中根據已有知識對文章進行分析、判斷、推理的過程，這是一項思維活動的過程，能夠幫助學生更好地理解閱讀文本的文章含義，進而培養學生的英語核心素養。

之所以強調要在英語閱讀中開展推測活動，強化思維訓練，是因為英語本就是一項語言類學科，它是與周圍世界緊密聯系的語言。學生對英語教材閱讀并不僅僅停留在“讀”的階段，更要通過“讀”學會“思”，通過“思”學會“用”，這樣才能夠達到閱讀教學的最終目的。為讓學生能夠在閱讀過程中挖掘文章的深層含義，能夠從不同的角度去理解越多文本，教師就要將閱讀教學的重點放在這方面。

《典范英語》系列教材滿足思維訓練的要求，對學生的思維發展提出了一定的要求。其中有一些開放性的問題，能夠讓學生在閱讀的過程中從文化、道德角度去思考文章內涵，能夠有效實現對學生閱讀思維能力的訓練。

四、推動家校合作教學，強化教材知識學習

當然，教學時長、教學內容也要求教師不可能將《典范英語》作為初中英語閱讀教學的主要教材。因此教師必須發揮家長的積極作用，在開展家校合作下讓《典范英語》成為學生課下英語閱讀的主要教材。只有家長配合、積極監督、與孩子一同閱讀，學生對《典范英語》的學習才不會僅僅停留于課上的幾十分鐘，英語閱讀能力才會在閱讀習慣的養成、家長的陪伴下獲得更好的發展。

五、結束語

總之《典范英語》教材在初中英語閱讀教學課堂的應用，能夠給學生以足夠、純正、豐富的母語輸入。同時它內容趣味、豐富，充滿人文關懷能夠調動學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀效果。因此初中英語教師必須積極將《典范英語》引入初中英語閱讀教學課堂，利用《典范英語》提高初中英語閱讀教學課堂的教學有效性。

參考文獻：

[1]肖梅.引導學生自主閱讀，培養英語閱讀素養——以《典范英語9》為例[J].英語教師，2019（03）.