初中物理科學(xué)研究方法探究

晏世軍

摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改理念實施，科學(xué)探究被列為課程實施的重要過程。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這些都離不開對學(xué)生的科學(xué)方法的教育。

關(guān)鍵詞 初中物理;科學(xué)研究方法;科學(xué)探究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0142-01

滲透科學(xué)方法教育是初中物理新課標(biāo)的要求，是學(xué)生世界觀形成的需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、研究的理論依據(jù)

在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程總目標(biāo)：“義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識和方法，養(yǎng)成思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時嘗試運用科學(xué)知識和科學(xué)研究方法。”

在課程基本理念中：把科學(xué)探究列為課程實施的重要過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。近年來，在中考中關(guān)于實驗探究和科學(xué)方法的考察題目比重越來越大。

二、研究的目標(biāo)

（一）感受——使用好處，但不必記住，例如理想模型法、科學(xué)推理法。

（二）了解——知道采用的方法，了解研究過程，理解為什么要用這種方法例：類比法、轉(zhuǎn)換法。

（三）掌握：初步掌握怎樣運用這種方法，能在教師指導(dǎo)下，在新情境中能運用這一方法研究、解決有關(guān)的問題。例：科學(xué)探究法、實驗法、觀察法、控制變量法等的應(yīng)用。

三、研究的方法和措施

（一）研究的方法

調(diào)查研究法、文獻(xiàn)綜述法、理論建模法、資源推廣法、實證分析法

具體實踐方法：（1）著重進(jìn)行觀察、實驗方法的教育;對于科學(xué)思維方法，只能隱性滲透，即在教師的指導(dǎo)下接受分析、比較、概括等思維方法的訓(xùn)練。（2）注意教學(xué)要求應(yīng)按層次展開，逐次遞進(jìn)。（3）充分利用物理教材中的科學(xué)方法教育因素，把各種方法有機地結(jié)合在一起進(jìn)行教育。

研究要在平時的教學(xué)中邊實踐、邊探索、邊進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

（二）具體措施

1.利用物理學(xué)史滲透科學(xué)方法——側(cè)重科學(xué)態(tài)度和精神;

2.在物理基礎(chǔ)知識的傳授中滲透——側(cè)重各種科學(xué)方法;

3.在實驗過程中滲透——側(cè)重觀察和實事求是態(tài)度;

4.在應(yīng)用及習(xí)題中滲透——及時反饋和修正。

四、初中物理常見的科學(xué)研究方法

（一）控制變量法

“控制變量法”在新課標(biāo)“科學(xué)探究”能力目標(biāo)中被明確提出，是中考熱點。

決定某一個物理量變化的因素常常也很多，要研究與其中一個因素的關(guān)系，往往要控制其它影響它的因素不變，然后來比較、研究這個物理量與要研究的因素之間的關(guān)系，這種研究問題的科學(xué)方法就是控制變量法。

（二）類比法

類比法是指認(rèn)識和研究物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律時，將它與生活中熟悉且有共同特點的現(xiàn)象進(jìn)行靈活、合理的類比，以有助于學(xué)生的理解。

（三）等效替代法

在物理學(xué)中，研究某物體或物理現(xiàn)象的作用效果時，為了簡單化，常用一個物體或物理量來代替另一個物體或物理量，但不會改變物理效果。這種研究方法為等效替代法。如在平面鏡成像的實驗中我們利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小關(guān)系;用玻璃板代替平面鏡。

（四）轉(zhuǎn)換法

一些比較抽象的看不見、摸不著的物質(zhì)，要研究它們，我們往往要使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識它們的方法，在物理學(xué)上稱作轉(zhuǎn)換法。如：在研究看不見摸不著的磁場時，我們利用了磁場的最基本性質(zhì)是對其中的磁體有力的作用來判斷磁場的存在;在研究聲音是物體振動產(chǎn)生的時，我們利用乒乓球的彈跳顯示音叉在振動等。

（五）理想實驗推理法

理想實驗推理法是在思想上構(gòu)建，通過邏輯推理完成的一種特殊實驗方法，在實際中并不能真正的完成。

（六）理想模型法

理想模型法是指根據(jù)所研究問題的需要和具體情況，突出問題的主要因素，忽略次要因素，排除無關(guān)干擾，從而簡明扼要地揭示事物的本質(zhì)。分以下三類。

1.被研究對象理想化模型：如為研究光、磁場方便人為構(gòu)建的理想模型光線、磁感線等。

2.條件理想化模型：把被研究對象所處的外部條件理想化建立的模型，例如：光滑表面、輕質(zhì)物體等。

3.過程理想化模型：在實際的物理過程中只考慮主要因素所引起的變化過程叫做過程模型。

當(dāng)然，在實際教學(xué)中，科學(xué)研究方法還有很多，這些是比較典型的幾種方法，教師在教學(xué)中加強對學(xué)生物理研究科學(xué)方法的滲透與培養(yǎng)，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高會達(dá)到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.