淺談小學語文教學實踐中如何培養學生的想象力

陳連鳳

摘 要 在語文教學實踐中，我們可以讓學生感受到情感的魅力、思想魅力、人文性資源的魅力，自然變化的魅力。而讓學生感受到這些魅力的主要方法，就是調動學生的想象力。在幫助學生構建語文知識體系的過程中，在幫助學生轉變為成熟的生活成員的過程中，我們也同樣需要借助學生的想象力。本文中，筆者就對如何在小學語文教學實踐中如何培養學生的想象力進行了分析。

關鍵詞 小學語文;教學實踐;學生想象力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0103-01

作為小學語文教育者，筆者認為，我們要想讓學生感受到語文學科的魅力，讓語文學科能夠觸動學生的內在，就需要我們不斷地進行轉變。將學生內在已經擁有的資源充分的調動起來，如學生的想象力。想象力是小學生具備的最突出的天賦。因為有了想象力，黑白色的文字，能夠轉化成一個五彩繽紛的動感世界。不同地域、不同時代、不同文化的故事，成為了學生生活體驗的一部分。

一、通過閱讀培養學生的想象力

在觀察學生成長變化的過程中，我們可以發現，閱讀是幫助學生搜集信息的主要方法。在小學語文教學實踐中，培養學生的閱讀能力，幫助學生養成良好的閱讀習慣，一直是我們的教育重點之一，而在培養學生想象力的方面，閱讀也可以發揮出極大的優勢。通過閱讀文本，在靜態的學習活動中，學生的腦海里可以構建出一幅幅美麗的畫面，而且是動態化的，它們融合在一起會成為一個有生命的個體，有生命的世界。在這一過程中，他們會融入個人的情感和思想，創造出更多的新形象。因此，筆者建議，在進行小學生想象力培養方面，我們要積極的融合閱讀活動。如在學習古詩這一部分內容時。筆者會借助資源優勢為學生留出閱讀空間，讓學生通過閱讀，咬文嚼字，在自己的腦海中想象詩詞的畫面。與作者產生情感共鳴，體會其中的景物之美、情感之美。這一過程中，很多內容是我們通過語言無法傳遞的，必須借助學生的想象力。而學生在應用想象力構建意象世界時，也在不斷的提升自己的想象能力。

二、精選資源激發學生的想象力

想象力往往不是憑空產生的。它需要一個閃光點，激發出學生的學習情感，吸引住學生的注意力。在這一過程中，我們選擇的資源可以發揮出極大的作用。因此，筆者認為，在開展小學語文教學實踐時，我們要用好教材資源。如教材資源中的很多圖畫，尤其是低年級課本中的一些插圖。我們可以通過引導學生多看，促使學生多想，它們對于學生深刻解讀課文內容，讓學生擁有形象思維，生成相關的思想和情感有極大的幫助。如在教學《小熊住山洞》時，筆者積極地發揮了教材中圖片的作用。讓學生對照文字，將每一個季節的描寫與圖畫進行整合，并且提出相關的問題，讓學生思考小熊為什么一年又一年，他們沒有砍樹造房子，卻一直住在山洞里的原因。在這個過程中，學生的注意力積極地投入到了我們講解的內容中。他們的思想和情感一直處于活躍狀態，他們不僅僅學習了課文，還進了個性化的解讀。

三、留出空間豐富學生的想象體驗

在培養學生想象力的過程中，筆者建議，要為學生提供一定的想象空間。傳統的灌輸式教學模式顯然并不適宜，在當前的教學模式中，我們可以應用教學語言，適當的進行描述。但是在描述的過程中，要給學生思考的空間，要讓學生產生情感共鳴，不要向學生提供一張異常完美的畫卷。我們要給學生留出適度的空白，讓學生用自己的想象力，去填補這些空白。促使這些空白，擁有美麗的色彩。促使這些精彩的畫面，變成動態化。在這一過程中，教師應該是積極的主導者。借助問題情境、借助小游戲、借助角色扮演等等多種活動，讓學生努力去詮釋文本內容，讓學生去想象、去構建。這一過程中，我們還可以采用課文續寫活動，將課本內容作為學生想象的起點，給學生留出極大的空白，讓學生擁有廣闊的想象空間，構建自己心中的世界。

四、應用觀察促使學生參與想象活動

想象力也是學習能力的組成之一。如何讓學生擁有想象力，我們還需要培養學生良好的觀察習慣。讓學生觀察生活中的相關信息，讓學生觀察文本中的經典形象，讓學生觀察多媒體資源中的魅力畫面，從而激發出學生寫生活、探究生活、思考生活的習慣和意識。而學生有了觀察能力，才能擁有想象能力。在進行文本教學時，我們要與學生一同觀察作者眼中的世界，感悟作品的美，認識觀察能力的重要性，擁有觀察的方法。如在學習《有個孩子叫咪咪喬》時，筆者引領學生觀察了相關的細節，讓學生就細節進行了探討，讓學生把握中其中的重點，并且讓學生進行了相關的續寫。在這一過程中，學生產生了真情實感。既學習到了知識，還受到了的思想教育。經過長期的堅持，我們激發了學生的學習興趣，幫助學生積累下寫作的素材，讓學生習慣于記事實，寫真人，書真情，發實感。由此可見，培養學生的觀察能力，是讓學生擁有想象能力的起點。

綜上所述，在小學語文教學實踐中，我們需要培養學生的想象力。讓學生擁有一顆好奇的心。讓學生喜歡觀察生活、思考生活。讓學生能夠在腦海中構建一個充滿人性化味道、充滿生活氣息的、優美的意象世界。讓小學生積極樂觀的成長起來。通過不斷的實踐，我們可以發現，讓學生擁有想象力是讓學生學好語文知識，擁有創新意識，具備生活氣息的基礎。