導(dǎo)學(xué)案在高效課堂中的有效運(yùn)用

王振寧 楊波

摘 要 在新形勢新時代下，我們的教育界一直在提倡素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量要高效，學(xué)生愛聽并且能聽得通，使學(xué)生在一定時間的情況下，快樂地接受更多的新事物，這就不得不說到高效課堂。現(xiàn)如今人們研究出了許多高效課堂的教學(xué)模式，比如說有三線教學(xué)、1333教學(xué)模式、快樂教學(xué)、234課堂教學(xué)模式，不管是什么樣的教學(xué)模式，都不能離開兩個字，那就是高效，要想使一節(jié)課變得高效，我覺得課前預(yù)習(xí)是非常重要的，要想使學(xué)生課前預(yù)習(xí)好，導(dǎo)學(xué)案是有必須的，重視導(dǎo)學(xué)案的編寫，使學(xué)生提前理解將要學(xué)習(xí)的理論知識，老師在正式上課時就比較輕松而且整節(jié)課也就更加充實(shí)，這就充分體現(xiàn)課堂高效。所以本文重點(diǎn)談?wù)搶?dǎo)學(xué)案如何在高效課堂中的有效運(yùn)用，通過導(dǎo)學(xué)案的有效運(yùn)用，讓學(xué)生和老師知道導(dǎo)學(xué)案的重要性，讓師生正確認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案，以及正確使用導(dǎo)學(xué)案。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)學(xué)案;高效;課堂;運(yùn)用

中圖分類號：TQ453.6，G424.21，D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0093-01

隨著我們社會主要矛盾發(fā)生變化，我們進(jìn)入了新時代，在這種新時期的大背景下，教育也要變，素質(zhì)教育更要深入，課堂要更加高效，所以有必要對教育進(jìn)行一系列改革，目的是讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，這也是社會歷史發(fā)展的必然選擇。

一、導(dǎo)學(xué)案在高效課堂中的表現(xiàn)

在新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，導(dǎo)學(xué)案在高效課堂中的表現(xiàn)是越來越突出，越來越被廣大師生所認(rèn)可，在這里，我對導(dǎo)學(xué)案對高效課堂的主要表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：

（一）課前預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。在教學(xué)環(huán)節(jié)的整個過程中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)起著承前啟后的關(guān)鍵作用，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)不到效果，后面的實(shí)施環(huán)節(jié)就會受到影響。從一開始，老師就要重視導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，甚至老師要講述導(dǎo)學(xué)案中的哪些問題需要略看、哪些問題需要詳細(xì)看，怎么看問題等等相關(guān)的導(dǎo)學(xué)案上的問題，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以慢慢地幫扶一些學(xué)困生，給他們指導(dǎo)，習(xí)慣從一點(diǎn)一滴開始去養(yǎng)成。在正式上課前一兩天就要把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生的手里，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的知識要點(diǎn)去預(yù)習(xí)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)，明確了下一節(jié)課老師將要講的知識點(diǎn)是什么？重難點(diǎn)有哪些？特別是導(dǎo)學(xué)案上合作探究的一些問題，還會增強(qiáng)學(xué)生之間合作探究的能力和發(fā)散思維的意識，導(dǎo)學(xué)案上還會有一些提示性的句子，以及最新的素材，包括提綱挈領(lǐng)式的理論，學(xué)生完全可以以導(dǎo)學(xué)案為載體，發(fā)揮自己的抽象思維和時間能力，自己去尋找答案，這比老師直接給你講述答案效果要好很多，保障了高效課堂的快速進(jìn)展，節(jié)約不必要的時間。相對而言，老師也減輕了許多負(fù)擔(dān)，可以把更多的精力放在知識的拓展和運(yùn)用上面。同時，也對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育有所幫助，幫助他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，俗話說：講最易，教最難，導(dǎo)學(xué)才見真功夫，由此可見學(xué)案的重要性。

（二）加強(qiáng)了教師的集體備課意識，有利于提高教師的教學(xué)水平。導(dǎo)學(xué)案本身就是一個教研組集體備課的結(jié)晶，也是教師上好一節(jié)課創(chuàng)新的產(chǎn)物。導(dǎo)學(xué)案通常采用的模式是：“提前備課，集體研討、輪流主備、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。從這個模式上就提高了教師備課的質(zhì)量，提前一兩天發(fā)到學(xué)生手里，在正式上課前，再把它收起來進(jìn)行批閱，更能準(zhǔn)確地了解學(xué)情、把握知識。在正式上課時，可以根據(jù)了解的學(xué)情，有的放矢的進(jìn)行講解。更為重要的是，一節(jié)課上完之后，教師可在導(dǎo)學(xué)案上填寫教學(xué)反思，這樣有利于下次備課時采用，與此同時，學(xué)生會利用導(dǎo)學(xué)案把錯題集中起來，反復(fù)練習(xí)，及時鞏固，以便之后學(xué)習(xí)堂堂清，溫故而知新，不留下任何死角。

（三）更加直觀便捷，有利于高效課堂的每個環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。通過導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，學(xué)生對知識的認(rèn)識有了一個新的層次，學(xué)生更有利于展示自己的理解，或交流、或表演、或展示等等，讓其他學(xué)生交流探究學(xué)習(xí)，這樣直觀，而且知識是自己思考出來的，更深刻的識記相關(guān)知識。

二、高效課堂上導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用

導(dǎo)學(xué)案對高效課堂來說固然重要，如何合理運(yùn)用高效課堂就十分關(guān)鍵了，運(yùn)用得好事半功倍，那么作為一名新時代的中學(xué)教師，一節(jié)高效課堂，需要對導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用注意以下幾點(diǎn)：（1）導(dǎo)學(xué)案必須要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，有利于理解學(xué)情和備課。（2）導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的好不好，關(guān)鍵看學(xué)生主體性的發(fā)揮，教師不能夠灌輸式的教學(xué)和代辦。（3）導(dǎo)學(xué)案上盡量做上一些引導(dǎo)提示的句子，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。素材用一些最新的具有典型色彩的例子，是學(xué)生的思維發(fā)光，自己通過思考找到自己想要的答案。（4）導(dǎo)學(xué)案要做的精細(xì)化、典型化、最新化，高效課堂是今后相當(dāng)長時間里努力的方向。（5）作為一名合格的教師要善于做反思、寫總結(jié)，從而不斷提高自己的專業(yè)水平。

課堂是教學(xué)的主陣地，是教師教學(xué)的主要舞臺，是學(xué)生獲取知識的主要場所，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，那么高效課堂就顯得十分重要，影響高效課堂的因素很多，導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用就解決了學(xué)生和教師雙方的積極作用，學(xué)生更主動更自覺，思維更活躍，教師備課更精細(xì)更條理，對學(xué)情更掌握，更容易掌握課堂，使高效課堂變得更高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍寶新，張立昌.論當(dāng)代我國高效課堂改革的成因與走向[J].教育科學(xué)，2014（2）.