信息技術在小學數學課堂中的合理運用探討

史永紅

摘 要 文章以信息技術在小學數學課堂運用的重要意義為切入點，并以此為依據，提出信息技術與傳統教學方式相結合、運用信息技術活躍氛圍，增強互動等幾方面重要決策。希望小學數學教師能夠重視教學方式，合理運用信息技術，增強小學生數學學習興趣，為今后學生學習奠定基礎。教師要將信息技術與傳統教學模式相結合，提升教學質量，促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞 信息技術;小學數學;具體運用

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0012-01

隨著經濟不斷的發展，信息技術要求也越來越高，在小學數學教學中，教師要合理地運用信息技術，吸引學生學習興趣;在運用過程中，要不斷地更新教學方式，提高小學生的學習積極性。小學數學教師除了要具備專業的教學技能之外，還要與時俱進，將信息技術與傳統教學方式相結合，對于促進促進教育事業的可持續發展具有重要意義。

一、信息技術在小學數學課堂運用的重要意義

（一）增強課堂趣味性

在小學數學教學中信息技術的教學方式是最關鍵的步驟。數學作為一門科學性較強的學科，要求教師要積極引用信息技術，將抽象轉換為具體，便于學生理解。小學數學具有知識結構混亂、內容復雜難以理解等特點，在小學生學習過程中，學生會對數學產生厭惡心理，失去學習信心。但是隨著科技不斷發展進步，信息技術在小學數學的教學中發揮著重要作用，能夠吸引學生注意力，借助信息技術中的視頻、音頻、圖像等技術清楚地表達知識內容，在增加課堂趣味性的同時，提升教學質量，促進小學生數學成績的提升。

（二）降低教學難度

在小學數學教學中，信息技術教學方式的引用，能夠有效地降低數學教學難度，便于學生接受。小學是學生逐漸成長的重要階段，也是學生學習生涯最為基礎的階段，因為小學的學習能力、思考能力、思維能力等都不夠成熟，數學中的邏輯性較強，很多學生對數學學習會產生排斥心里。在這種狀況下，教師要積極引進信息技術方式，讓學生能夠更加直觀地理解數學科目，幫助教師活躍課堂氛圍，降低教學難度，對于促進教育事業的發展具有重要意義。

（三）開闊學生視野，提升數學應用能力

數學學科不僅僅是一門完全理論化的學科，也是一個能夠提升學生思維能力，增強實踐性的學科。在日常生活中，數學內容的應用率非常高。信息技術的應用可以打開學生的興趣大門，將網絡世界與實際生活相結合，可以讓學生真實感受數學的魅力。信息技術的應用可以讓學生進入模擬好的教學情境，有助于開闊學生視野，提升學生數學的應用能力，為提升小學生自主學能力奠定基礎。

（四）提高學生間的合作能力

信息技術在數學教育中的有效運用，可以充分發揮學生的主體地位，為學生學習提供了更加科學方便的方式，使學生思維方式得到了解放，有利于學生在日常學習生活中與同學進行有效交流，知識可以進行多元化分享，提升學生間的合作能力。具有較強合作能力的同學在學習其他學科的時候，也能快速吸收學習內容，提升學習成績，促進綜合素質的提升;在小學階段相互合作，相互分享的習慣，有助于提升小學生的文化素養。小學生在每次的課堂交流中可以學習他人優點，改變自身缺點，從而進一步提高了小學生的辨別能力，對于未來學習具有重要意義。

二、信息技術在小學數學教學中的具體應用

（一）信息技術與傳統教學方式相結合

在小學數學教學中，教師過于依賴信息技術，不利于教師充分發揮教學能力，久而久之會影響教師的工作積極性，阻礙教育事業的發展。因此，小學教師在數學教學中，要合理選擇教學方式，結合學生學習的實際情況，將信息技術與傳統的教學模式相結合，這樣能夠更加有效地促進小學生數學學習能力的提升。信息技術可以作為輔助型的教育方式，與傳統教育模式共同進步，教師在教學過程中還是要以書本教學為主，以信息技術教學為輔，讓學生全方面地接受教學內容，理解數學知識，促進自身文化素質的提升。

（二）運用信息技術活躍氛圍，增強互動

在小學數學的教學中，教學內容過于單一，學生在課堂上無法集中注意力，不利于數學教學任務的順利展開。在現階段，信息技術的有效運用，可以幫助教師活躍教學氛圍，增強師生互動，協調師生關系。

三、結束語

綜上所述：在小學數學實際的教學過程中，教師要注重信息技術對小學生數學成績提升的重要性。教師也要不斷提升自身素質，更新思想觀念，結合實際需求，在吸引學生興趣的同時，能夠提升小學生自主學習能力，為國家今后培養高素質人才具有重要的推動作用。信息技術的有效利用，有助于教師培養學生的創造能力與思維能力，為今后教育事業的不斷發展奠定基礎。

參考文獻：

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