核心素養下小學數學高效課堂的構建

梁世瑛

摘 要：我國正處于一個經濟飛速發展的時代，對此，對于人才有了新的要求，不僅需要人才有著足夠的知識儲備量，還需要學生具備社會所需的綜合素質，那么這就要求教師能夠構建出有效率并且有質量的課堂，使得學生能夠在有限的學習中學到更多的知識，并且使學生對知識有著一定的想法。講述在核心素養的基礎下小學數學教師應當如何構建高效課堂。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

一、數學學科核心素養概述

數學學科核心素養主要包含了六個方面：數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析。

（一）數學抽象

所謂的數學抽象指的是學生能夠舍去事物的一切物理屬性，得到數學研究對象的思維過程。抽象概念是學生能夠將數學問題轉變為數學回答的一個重要能力，它是數學的基本思想，是學生能夠形成理性思維的一個重要基礎，反映出了數學的本質特征，貫穿于整個數學的發展和應用中。

（二）邏輯推理

邏輯推理，指的是學生能夠根據問題提出假設最終找到答案的思維過程，這種能力使得學生能夠更加理解數學問題，對于數學邏輯有一個更深刻的了解。

（三）數學建模

數學建模是對現實問題進行數學抽象之后并且能夠用數學語言表達出問題，再用數學知識和方法構建出模型來解決問題。數學建模這一核心素養是學生能夠將數學應用到實際生活中的前提，它構建了數學與外部世界連接的橋梁。

（四）直觀想象

直觀想象是學生能夠借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態與變化，能夠利用圖形理解和解決數學問題。直觀想象是學生能夠發現并且提出數學問題、分析和解決數學問題的重要手段。

（五）數學運算

所謂的數學運算，指的是學生能夠根據數學運算法則解決出數學問題的過程，數學運算是一切數學問題解決的基礎，是演繹推理的一種形式，是能夠得出正確數學結果的手段，更是學生能夠使用計算機解決問題的基礎。

（六）數據分析

這一素養指的是學生能夠針對研究對象獲得相關數據，并且能夠運用統計方法對數據中的有用信息進行分析和推斷最后得出有用知識的過程。這個過程中學生能夠搜集并且整理數據，從數據當中提取信息，并且能夠構建模型對信息進行分析和推斷。在當前這個大數據時代，數據分析這一素養對學生來說是非常有必要的。

二、核心素養下小學數學高效課堂的構建方式

當我們了解了核心素養的概念之后，教師就需要根據目前的教學狀況找到構建高效課堂的方式，在這里筆者根據自身的教學經驗以及對于核心素養的理解總結出了以下教學方法，希望能夠對廣大數學教師構建高效課堂提供一點經驗和見解。

（一）做好課堂導入，提升學生的學習興趣

一個優秀的課堂必然有著良好的開端，在課堂開始之前，學生經歷了一段時間的課間休息之后，他們的注意力必然是有所分散的，這個時候教師如果不能夠做一個好的導入，學生的學習效率必然是上不去的。我們傳統的導入是知識的復習，就是教師將上堂課講的知識總結下來，讓學生進行復習，這種導入方式能夠幫助喚醒學生的記憶，對于需要長時間講解的課來說是十分有必要的。那么我們教師需要做的是將導入的方式變得更加靈活，在這里筆者提出一種問題導入的方法，即教師將灌輸學生知識變為引導學生學習知識，有利于教師貫徹落實生本理念，使得學生做課堂的主人，提升學生對課堂的參與感，從而提升課堂效率。

比如說，我們在學習“萬以內的加法和減法”的時候，教師就可以使用這種方式進行課堂導入，首先我們先預習上堂課的知識，將上堂課中的知識點總結下來，以提問的方式來喚醒學生的記憶，接下來進行這堂課的預習內容，即找出這堂課的重點，提問學生回答他們的預習情況。問題的設計一定是由淺到深、由表及里、從難到易的，這種方式能夠幫助學生對接下來的課產生興趣和疑問，從而創設高效課堂。

（二）利用微課教學，培養學生的學習能力

所謂的微課，是信息技術發展到教學之后的產物，指的是教師錄制的關于課堂知識點的五至八分鐘的教學視頻，微課的教學方式主要是方便學生在課下進行學習，有助于提升學生的學習能力和思考能力。那么如何利用微課創設高效數學課堂呢？筆者認為，可以將微課用于學生的預習中。在傳統的教學中，學生的課前預習其實更像是一個形式化的作業，學生預習的效果教師也不能夠保證自己完全了解。但是教師利用微課幫助學生進行預習就能夠很好地解決這個問題，比如說我們在學習“多位數乘一位數”的時候，教師首先將重點知識點的視頻上傳到教學網站去，讓學生根據教學視頻進行預習工作，等到上課的時候學生有了一個很好的預習效果，就能夠更好地學習，從而提升課堂效率，創設高效課堂。

綜上所述，在我們當前的小學數學教學中，教師能夠考慮到核心素養的前提是十分有必要的，在創設小學數學高效課堂的過程中教師需要不斷提升自身的素養，從而為學生提供更好的教學。

參考文獻：

[1]劉敏.核心素養下小學數學高效課堂的構建[J].科學咨詢，2018（33）：63.

[2]柴林紅.核心素養視角下小學數學高效課堂構建策略探究[J].智富時代，2018（6X）：237.