論高中數學教學中學生解題能力的培養研究

李啟盛

【摘要】在高中教學中，數學作為重要的一項教學內容，在提高學生解題能力上具有很大的作用，數學有助于培養學生解題思想，鍛煉學生解決問題的能力，提高學生的綜合素質，培養學生解題能力是新時代教學工作的重要內容，有必要對此進行全面深化研究，提出改革方案.因此，本文就高中數學教學中學生解題能力的培養進行探討.

【關鍵詞】高中數學;解題能力;教學方式

在我國教育改革逐漸發展的同時，教育部門意識到了加強高中階段教學的重要性，高中學生面臨著高考這一重大考試，綜合素質必須得到提高，針對高中數學的解題能力更要得到提高.高中數學難度較大，問題比較復雜，盡管一些地區進行教育改革，但是個別學校學生的數學解題能力仍然沒有得到提高，應當引起有關部門高度重視，確保我國高中數學教學工作的順利開展，促進我國教育教學深化改革，最大限度上提高學生的解題能力.

一、培養高中生數學解題能力的意義

當前我國實施“人才強國”戰略，教育改革進入新的階段，學生的綜合解題能力得到了有效的改善，在各個學校進行新課標課程改革的同時，高中教育正面臨著前所未有的挑戰，國家重視學生的綜合素養，不再使用傳統的教學方法，運用創新教學方式提高學生數學解題能力.總的來說，培養高中生數學解題能力有著以下幾個方面的意義.

（一）推動教學創新

在新課標教學實施過程中，高考也在持續改革，教育的改革對學生、對學校都提出了更高的要求，一方面，推動教育教學發展有助于高中生數學解題能力的提高;另一方面，高中生數學解題能力的提高又促進者教學的創新改革，兩者相互聯系，密不可分.培養學生的解題能力，使學生對高中數學充滿熱愛，這會使得數學成績提高，但是更重要的是加強了學生分析問題、解決問題的能力，推進了高中數學教學模式的改革，促進我國教育改革發展.

（二）培養學生主體意識

在以往的教學中，教師多采用傳統的“填鴨式”教學手段，教師一個人在課堂上講授知識，學生作為聽眾，這樣限制了學生的思想，對學生解題能力的提高不能夠起到促進作用.在進行教育教學改革時，要知道，學習的主體是學生而不是教師，沒有學生參與的課堂將會毫無意義，導致學生學習能力不強，學習興趣不夠高，從而使得教師的教學效率下降，影響學生成績，影響教學進程.而培養學生的解題能力需要學生參與到課堂中，在教師授課時可以采用多種方法調動學生情緒，使學生參與到課堂中，對教師提出的問題進行思考，只有學生主動思考，才會想辦法去解決問題.讓學生參與到課堂教學體系中，將學生作為教學的主體，加強學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力.久而久之，學生的解題能力將會得到大幅度的提高，而教師的教學工作也會順利開展.

（三）激發學生的學習興趣

有人說過，興趣是最好的老師.而現在部分高中生對學習沒有興趣，不愿意主動學習，甚至產生棄學、退學的消極想法，這對學生的身心健康發展是極為不利的.一方面，由于高中數學難度的加大，知識結構的復雜，比初中時知識更多，而有的學生剛剛從初中過來，尚未適應高中的教學模式，一時難以對高中數學產生興趣;另一方面，由于一些學校的教學手段不夠先進，教學思想非常落后，也會導致學生不愿意學習，產生厭學思想.這就說明興趣是學生在學習過程中至關重要的因素，學生學習興趣不濃厚，學習起來定然乏然無力，影響數學成績.因此，培養學生的解題能力能夠使得學生對學習產生興趣，增強學生的學習自信，隨著學生學習能力的提高，解題能力有著自己的特點，在以后遇到更難的問題時也會迎難而上，深入進行分析研究，找出解決問題的方法.

二、培養學生解題能力的措施

在培養高中生對數學的解題能力過程中要注意方式，視情況而定，按照其他學校的培養方案來看，有以下幾個方面需要注意.

（一）培養解題思路

要知道，培養學生的解題能力時學生的解題思路是關鍵，解決問題的基礎便是解題思路，只有解題思路清晰，才會準確無誤的寫出解題過程，得出精確答案.因此，高中教師要利用各種先進手法鍛煉學生解題思路，可以讓學生通過簡單的提問互動掌握基本的解題思路，通過記住公式來熟練運用，找出各個公式之間的相互聯系，還可以讓學生運用多種方法進行解題，不要局限于標準答案，找出多個解題辦法之間的聯系，這樣才會真正通過培養學生的解題思路來提高學生的解題能力，掌握解題辦法.

（二）借用外界資源

在數學教學中，僅僅依靠課堂教學的話，學生的解題能力還是得不到有效地提高，現在很多學校實現教育現代化，配備有多種教學設備.因此，教師可以利用這些設備引導學生進行數學的學習，利用互聯網、多媒體等先進教學手段進行學生的數學解題能力的提高，培養他們分析問題的能力.

三、結束語

在現代化教育的不斷改革中，只有緊跟教育發展，結合自身情況，不斷進行教育教學的改革與創新，深入研究適合學生的培養方案，才會提高學生的解題能力，培養他們的綜合素養.隨著高考制度的不斷改革，學生解題能力一定會得到有效的提高，我國的教育也會得到可持續發展.

【參考文獻】

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