區域游戲中怎樣培養幼兒自主性

曾偉芬

摘 要 隨著我國社會經濟發展，綜合國力不斷提升，我國也加大了在教育事業方面的投入。幼兒教育作為教育事業的奠基石，幼兒時期不僅是能否培養良好行為習慣的重要階段，也是培養幼兒自主性的關鍵時期。隨著幼兒教育教學模式改革，教學思維創新，培養幼兒自主性逐漸成為了幼兒教育工作中的重中之重。文章結合實際情況，初步探索在區域游戲中培養幼兒自主性的方法，旨在促進幼兒自主性發展，為我國幼兒教育事業貢獻力量。

關鍵詞 幼兒教育;區域游戲;幼兒自主性

中圖分類號：G619，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0044-01

區域游戲一種由幼兒教師，結合實際自然環境狀況所設立的一種游戲模式，這種模式有利于在游戲過程中，激發幼兒積極性與培養幼兒的自主性。在區域游戲過程中，幼兒教師要不斷優化趣游戲設計方案，建立和諧的師生關系，通過游戲活動這種幼兒教學主渠道，以培養幼兒自主性為主目標，利用一切教學方法和手段，促進幼兒在區域游戲中產生自我意識，為日后的發展鋪平道路。

一、培養幼兒自主性在現階段幼兒教育中的重要地位

幼兒就是指3～6歲的學齡前兒童，這一階段的幼兒身體正在飛速的成長，神經系統以及感覺功能都處于不斷變化的階段。因此處于這一階段的幼兒，對一切事物都具有強烈的好奇心，充滿了求知欲和占有欲，但往往無法區分應該做什么和不該做什么的界限。換個角度來說，在幼兒階段更容易培養其良好的學習生活和習慣，為幼兒日后的成長與發展奠定基礎。這時就要發揮幼兒教育的引導作用，在幼兒時期就對其行為進行約束，對其思想進行滲透，對其日常行為規范進行教育，逐漸培養其自主性，這樣不僅有利于培養他們的責任心和個性特征，這種根深蒂固的滲透教育，也會為他們日后的人生道路保駕護航。

二、區域游戲過程中培養自主性的方法

（一）教師應處于主導地位

幼兒在這一階段心智非常不成熟，對于外界一些事物的理解和感知都與成年人有些差距，幼兒教師應該不斷引導和教導幼兒，在區域游戲中發揮教師在課堂教學中的主導作用，促進幼兒自主性的培養。首先，幼兒教師應先加速適應角色轉變，在區域游戲中教師已不再是高高在上傳授知識的角色，而是這個游戲的組織者和管理者;其次，幼兒教師要結合現階段幼兒的實際情況準備明確的游戲設計方案，在游戲設計過程中，應注意如何吸引幼兒的興趣和提升幼兒的參與度;再次，要以培養幼兒自主性為游戲的終極目標，引導幼兒在游戲過程中，逐漸具有主人翁意識，比如，自己選擇分組，自己選擇合適的項目，或者自己來安排出場的順序，這樣不僅可以增進幼兒之間的同學情誼，同時也為老師積累了相關的教學經驗。

（二）調動幼兒參與積極性

人類往往都對自己感興趣的事愿意付出行動與努力，幼兒階段雖然沒有這么強烈的意識，但興趣對他們而言也是一個十分關鍵的因素。幼兒教師只有設計幼兒感興趣的區域游戲，才能充分調動幼兒參與游戲的積極性。在此過程中，幼兒教師首先要做的是在游戲過程中，為幼兒確定目標，規定幼兒在玩耍中完成一系列的任務，一些幼兒就會為了完成目標與任務，而愿意積極主動的參與到游戲過程中。其次，區域游戲本身也因極具感染力和趣味性，這樣才能讓幼兒在游戲趣味性的道具和具有感染力的氛圍中，逐漸提高對游戲的興趣，提升自己參與游戲的積極性。最后，幼兒教師可以制定一些相關的鼓勵措施，當幼兒在去游戲過程中表現好時，教師可以根據情況給予幼兒一些適當的獎勵，來激勵幼兒樹立自信心，另一方面，受到表揚的幼兒又會成為其他幼兒的榜樣，在潛移默化中影響他們的思想與習慣，從而促進他們自主性和思考能力的發展與成熟。

（三）創設多樣化的區域游戲，激發幼兒探索欲

上文提到過，對于周圍的一切新生事物幼兒都充滿了好奇心，那么在區域游戲過程中，如果游戲的方案設定、游戲環境及游戲環節都是一成不變的，幼兒便會逐漸發現區域游戲的規律，那么他們的積極性便難以維持，這為幼兒教育增添了難度。反過來說，如果區域游戲的活動方案豐富多彩，活動環節復雜多樣，活動環境不斷變化，那么幼兒便會在每一次變化和每一次新的興趣點來臨時不斷提升他們對于區域游戲的參與度。這種輕松和諧的游戲環境，不僅能使幼兒的精神放松，并且能使幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，更好地培養自主性和提升自我意識，這樣也有利于幼兒教育活動的展開及幼兒教育事業的發展。不僅如此，幼兒教師在創設多樣化的區域游戲過程中，一定要結合不同年齡層面幼兒的發展情況，制定具體的方案，以幼兒的年齡以及心理特征為基本出發點，站在幼兒的角度，考慮游戲的發展走向，無形中引導幼兒向更深的層次探索，從而激發幼兒的探索欲望，讓幼兒主動參與到游戲學習之中，在游戲中培養自主性。

三、結語

總之，幼兒教育模式下，區域游戲作為幼兒教育教學的主渠道，在培養幼兒的自主性中方面起到重要作用。幼兒教師應將幼兒作為區域游戲的主體，通過不斷的引導與幫助，促進幼兒在區域游戲中不斷提升自身自主性和集體活動參與度，在教育與鼓勵中陪伴幼兒健康成長;應當緊跟時代的步伐，將時代的新要求與幼兒發展相結合，成為一名新時代的好老師。

參考文獻：

[1]洪惠瑜.開展幼兒園區域活動的幾點思考[J].福建基礎教育研究，2010（03）.