思維導圖在高中英語教學中的應用分析

【摘要】隨著新課改和素質教育的推進，高中教學方法不斷得到創新和完善，教學形式與教學內容越來越生活化。在高中英語日常教學中采用思維導圖，幫助學生建立知識點間的聯系，幫助學生更好地掌握英語語法和寫作知識，但思維導圖在現階段高中英語教學的應用中出現了不少問題，本文將針對這些問題，來探討思維導圖在高中英語教學中有效應用的策略。

【關鍵詞】思維導圖;高中英語;應用

【作者簡介】許春海，東營市河口區第一中學。

高中階段是學生學習英語的重要階段，通過從小學到高中的英語教學，學生已經積累了的一定程度的英語基礎知識。對于高中的英語教學而言，主要側重于培養學生對英語知識的實際應用能力，而且高中生處于備戰高考的關鍵階段，這對高中階段的英語教學，提出了更高的要求。思維導圖作為一種可以將圖像、邏輯和語音有機結合的學習方法，將其應用到日常的英語課堂教學中，可以對英語知識進行銜接和串聯，從而提升課堂教學效率。

一、在高中英語教學中應用思維導圖教學方式的意義

1.幫助學生從宏觀上理解高中英語知識。高中階段的英語知識涉及很多方面的內容，需要學生在學習過程中投入大量的時間和精力，如果沒有目的性和針對性地進行盲目學習，很難達到英語學習的目標。教師在日常用教學中運用思維導圖，可以將英語基礎知識進行銜接，運用點、線、面等特征，將教材的英語知識內容實現可視化，讓學生更加直觀地了解高中英語知識的學習脈絡，使學生可以有序地開展初中英語學習。思維導圖可以讓學生對英語學科知識有宏觀的了解和認識，增強學生的記憶程度，從而達到英語學習的目的。

2.提高學生學習英語的興趣。一般來講，興趣是學生開展自主學習的動力，利用思維導圖，可以使高中的整體英語知識脈絡變得更加清晰，增強英語學習的趣味性，利用圖片和色彩的變化，讓學生對英語的學習產生新的認識，幫助學生提高學習英語的積極性，也有助于高中學生的腦部開發。

3.助于幫助學生形成創新性思維。學生之間能力的差異往往體現在思維方式上，英語教師應把培養學生良好的思維方式作為教學重點，在英語的日常教學中應用思維導圖能夠將高中英語完整知識體系，用點、線、面結合的方式，清晰地構建出來，使得學生可以更好地全面理解高中英語語法知識和基礎的知識點，幫助學生有效記憶，從而提升學習英語的效率。

二、思維導圖在高中英語教學中有效應用的策略

1.利用思維導圖導入教學內容。英語教師可以在課堂教學的開始階段，用精心設計的內容導入教學，吸引學生的興趣和注意力。以Balanced diet這篇英語課文為例，教師可以在正式上課之前讓學生先進行預習，了解文章所講述的大致內容，教師可以把這個單詞寫在黑板上，讓學生針對看到這個單詞后所進行的聯想進行分組討論，并將討論的結果在課堂上表達出來。教師可以根據學生提出的想法和意見，運用思維導圖這種方式，來拓展核心話題，從而引導學生進行發散性的思考。教師也可以鼓勵學生利用互聯網的搜索工具，來收集相關的信息和資料，增加自身對于課堂教學內容的掌握和理解。運用思維導圖方式進行課堂教學內容導入，能提高學生對于課堂教學活動的參與程度，激發學生對學習的興趣和積極性。

2.在英語語法教學中應用思維導圖。作為英語學習的關鍵和基礎，英語語法是學生在高中階段英語學習中的重難點知識，教師可以在平時的英語語法課教學中應用思維導圖，幫助學生理解和掌握英語語法的概念和用途，從而提升學生對于英語語法學習的效率。例如，對于主謂一致這個語法知識點進行講解時，教師可以將這個語法使用情況，分為三種來進行講解，讓學生可以很直觀地了解到語法應用的三種不同的情境，以及常用語法之間的一般性規律，加深學生對于英語語法知識的理解，從而使學生可以形成英語學習的思維框架體系。

3.在英語寫作教學中應用思維導圖。高中英語寫作是學生學習和練習英語的基本技能，能夠考查學生所掌握詞匯量的多少，以及對語法的應用和理解程度，這也是高中英語教學中的另一個難點所在。在目前的高中英語教學中，一些地方學校引進了外教老師為學生進行授課，雖然外教老師授課能夠很好地提升學生的英語口語表達能力，但是對于學生英語寫作方面的提升效果不明顯，還是有許多學生會出現對于學到的英語知識無法恰當應用的情況。基于此，高中英語教師可以在學生寫作練習時，應用思維導圖的教學方式，幫助學生整理寫作的思路，有效提高學生的英語寫作水平。

4.將思維導圖應用到英語交流與討論中。英語學科是一門語言課程，其最主要的功能就是與人之間的溝通和交流，所以高中英語教學的重要目標，就是培養學生的英語考表達能力，使學生可以與他人進行基本的日常交流。在高中英語教學中，教師可以利用思維導圖，展示英語口語交流的內容，這樣不僅可以使學生對與他人交流的方式更加明確，還可以明確英語口語表達交流的重要性，引導學生提升口語表達能力，有意識地在生活中鍛煉自己他人的英語交流能力。

三、結束語

思維導圖作為教學的工具，能夠幫助學生理清學習思路，拓展英語學習思維，提升學習英語的積極性和自主性。在高中英語教學中應用思維導圖輔助教學，可以幫助英語教師理清教學工作中的難點，減輕教師的工作量和工作壓力。思維導圖最主要的價值是能幫助高中學生，建立起清晰的英語學習框架，從而幫助學生掌握學習英語的有效方法，提升自身的英語水平。

參考文獻：

[1]欒家宏.高中英語教學中思維導圖的價值研究[J].中國校外教育， 2017（31）：85+87.

[2]姜萍.思維導圖在高中英語教學中的應用研究[J].新課程研究（下旬刊），2017（1）：78-79.

[3]胡曹肖.思維導圖在高中英語教學中的應用分析[J].中國校外教育，2017（1）：89-89.