初中英語互動教學藝術及運用分析

【摘要】英語是一門實用、應用范圍廣泛的語言，英語對提高學生口語表達能力、促進我國國際化發展具有十分重要的意義。目前，我國初中英語教學還存在一定的問題，需要進一步激發學生學習的積極性，轉變教學觀念和方法，加強互動教學，提高英語教學質量。

【關鍵詞】初中英語;互動教學;運用

【作者簡介】王曉英，福建省武夷山洋莊老區學校。

引言

英語早已成為世界通用的語言，人們高度重視英語教育和學習，旨在提高英語表達能力，利用英語熟練溝通。在應試教育體系下，初中英語教學還存在許多不足之處，這就需要教師融入素質教育的理念，不斷改進教學手段，提高學生對英語學習的積極性和主動性，使學生具備創新意識。傳統的英語教學已逐漸不再適合如今的教學要求，教師要在英語教學中融入互動元素，實現師生、生生之間融洽溝通，締造和諧、輕松的教學氛圍，將互動教學這門藝術發揮得淋漓盡致。

一、初中英語互動教學的意義

1.創新教學模式，提高學生的英語運用能力。目前，我國初中英語教學還存有應試教育的理念，這樣并不利于培養出優秀的人才。因此，必須要轉變應試教育理念，進一步創新教學方法。在傳統的英語課堂上，教師是中心，學生聽課較為被動。實際上，學生應該是學生的主體，顯而易見，在傳統教學中，教師往往會忽視這一點，而是單純進行知識的灌輸，使學生成為機械接收知識的容器。這樣就無法提高學生的英語運用能力，還會減少學生對英語的學習熱情。加強互動教學可以使學生減少學習壓力，積極參與到課堂之中，提高學生的創新能力，使其能夠熟練運用英語進行溝通。

2.激發學生的學習興趣，提高學習效率。在初中英語教學中開展互動教學可以提高學生對英語的興趣，提高教學質量，使學習更有成果?；咏虒W可以激發學生的自主學習能力，使其通過自主探索知識找到答案，在潛移默化之間提高自身能力。互動教學可以使學生感受到學習的主體地位，使其成為自己真正的學習主人，明確學習目標，積極拓展自己，完善自我，從而對英語充滿濃厚的探索欲望。

二、初中英語互動教學藝術的運用

1.以學生為本，滿足學生學習需求。為了改變傳統教學局面，教師要在英語課堂中巧妙運用互動教學藝術。要避免教師一言堂、學生被動接受知識的狀態，要充分做到以學生為本，滿足學生的學習需求，使學生能夠有更多自主選擇。教師要抓住重點和難點，精心講解，使學生能夠真正理解和掌握知識。比如，教師可以在講課完畢后，組織學生根據自己設定的教學內容，參與到教學中，讓學生自己擔任“小老師”嘗試教學并隨堂展示。學生在不斷實踐中，就可以感受到教師教學的辛苦與不易，能夠設身處地理解教師，在未來的教學活動中更加配合教師，并掌握知識。

2.創新教學模式，激發學生的興趣。在初中英語教學中，教師要運用互動教學藝術激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，使其能夠全身心投入到學習之中。初中生正處于生長發育階段，對新鮮事物充滿好奇心，教師可利用學生的好奇心，創新教學方式，加強師生互動。比如，教師可以在教學中融入小游戲，使學生能夠感受趣味性，從而積極參與其中。教師可以選擇學生感興趣的英語影片片段，組織學生進行配音。教師在配音游戲中要做好引導工作，鼓勵學生運用英語表達自己的觀點。在這一過程中，學生可以充分展現自己的才華，在玩中學，在學中玩，逐步提高自身口語表達能力。

3.引導學生養成自主學習的習慣，提高學習效率。在初中英語課堂中，教師巧妙運用互動教學，還可以進一步提高學生自主學習的能力。學生通過自主學習可以找出問題的答案，提高學習效率。遇到不會的問題可以及時與教師探討，增強師生之間的互動。教師可以將學生分成小組，學生以小組為單位，對知識進行預習，就可以找出問題，掌握所學知識。教師要加強與學生的交流，使學生能夠明確問題。教師要針對學生提出的問題進行講解，這樣就可以加深學生的印象。同時，教師要重視學生之間的互動，可引導學生在小組內進行提問，還可以進行小組競賽，使學生之間的互動更加深入。在這種方式下，學生可以養成良好的學習習慣，對知識充滿探索欲望。

4.提高學生合作意識，培養團隊合作精神。為了進一步提高學生對英語的學習熱情，教師要加強與學生之間的交流和互動，為學生打造良好的課堂學習氣氛。要加強學生的合作學習意識，使其能夠通過彼此合作，了解學習的意義和團隊合作精神，在增進友誼的同時，還可以有互相幫助的意識。教師可以將學生分成學習小組，使學生能夠互相幫助，互相鼓勵，共同進行英語學習。在課余時間里，學生也可以以小組為單位，共同學習英語，或者組成興趣小組，探索感興趣的英語領域。為了提高學生的合作意識與積極性，教師可以以打分的方式激發學生主觀能動性，通過設置一定的獎勵，使學生在參與時更有熱情。

5.提供實踐平臺，開拓學生視野。為了進一步提高學生的英語應用能力，教師要將英語教學拓展到課外，積極為學生創造各種實踐機會。學校要為學生搭建完善的英語實踐平臺，使學生的能力得到有針對性的鍛煉和提升。比如，從第一節英語課開始，教師們就應該堅持用英語組織課堂教學，開展“每課一講”、“每日一語”等活動，使學生能夠有更多說英語的機會。教師要組織學生參與到多種英語競賽之中，使學生的視野得到拓展，才華得到展現。

綜上所述，在初中英語教學中，教師要巧妙運用互動教學藝術提高學生的英語能力，使學生對英語學習充滿濃厚的興趣。教師要正視現階段教學存在的問題，積極彌補不足，加強師生互動和溝通，使學生能夠對英語充滿探索欲望，繼而不斷鍛煉自己，養成良好的自主學習習慣，提高自身實踐能力。

參考文獻：

[1]丁麗萍.初中英語互動教學藝術的探索與應用[J].英語廣場，2019 （03）：134-135.