淺議如何提高初中生英語書面表達能力

【摘要】隨著新課標改革工作的深入開展，我國對教師的教學方法有了新的要求與標準，以促進學生的各方面發展。書面表達能力作為學生在英語學習中應該具備的基本素質，對學生有著至關重要的作用。本文以初中英語教學為例，淺議如何提高初中生英語書面表達能力，促進學生英語水平的提高。

【關鍵詞】初中;英語;書面表達能力;措施

【作者簡介】丁柏柱，廣東省高州市華僑中學。

書面表達能力是學生在學習過程中必須具備的一種基本學習素質，對學生的各方面發展起著至關重要的推動作用。書面表達能力也被稱為文字組織能力，書面表達題更是初中英語考試體系中的基本題型，學生只有具備一定的書面表達能力，才能更好的運用所學知識，解決問題，從而提高自身的英語學習成績。書面表達能力并不是人生來就有的，它是通過學生通過后天的學習訓練中不斷提高的。因此為了中學生英語水平的發展，初中英語教師要立足學生實際情況，優化教學手段，更好的培養與提高學生的英語書面表達能力。

一、當前初中英語教學中存在的教學問題?

當前初中英語教學中教師更重視英語閱讀教學和聽力教學，而忽視了英語寫作教學的重要性，教師強行割裂了寫作教學和閱讀教學、聽力教學之間的關系，沒有意識到這三者之間是互相影響，彼此相融的，既不利于學生書面表達能力的提高，更影響了學生聽力和閱讀方面的學習，最終阻礙了學生的自我發展。即使部分初中英語教師對寫作教學有引起足夠的重視，但教師固守傳統教育觀念，將自身對于寫作的理解與看法強加在學生身上，而沒有給學生提供一個自主學習的空間，讓學生處于一種被動的學習狀態之中，忽視了學生的教學主體地位，不利于學生的身心健康。同時初中英語教師不能很好的將學生實際情況與寫作教學結合在一起，教學手段不符合新課標改革的具體要求，缺乏創新，教學內容更是千篇一律，這些都不能調動學生的寫作興趣和學習動力，讓學生對英語寫作失去信心，不愿意配合初中英語教師的教學工作，最終只會影響教師的教學成果，學生的書面表達能力也得不到提高。

二、提高初中生英語書面表達能力的具體措施

1.構建和諧融洽的學習氛圍，培養學生的寫作自信心。一個和諧融洽的學習氛圍可以使教師的教學工作事半功倍，學生處于這樣一種學習氛圍下，減少了對英語學習的抵觸心理，更能夠積極配合初中英語教師開展相應的教學工作，從而促進自身的成長，因此初中英語教師要努力構建一個和諧融洽的學習氛圍，不斷培養學生的寫作自信心。

初中英語教師在教學上要多采用激勵性語言評價體系，以此來培養學生的寫作自信心;而在課余時間，教師要與學生成為知心朋友，幫助孩子們解決生活中遇到的問題。通過這種方式，學生就會對教師產生信任感，也就更愿意配合初中英語教師的寫作教學工作，最終提高了自身的英語書面表達能力。

2.定期開展書面表達競賽，激發學生的競爭意識。初中學生年紀較小，活潑好動，好奇心重，更具有一定的競爭意識，而適當的競爭意識可以激發學生的學習潛力，快速提高學生的競爭意識。因此初中英語教師要充分利用學生這一特點，定期開展書面表達競賽，然后教師再根據學生們的作業，根據其語法運用情況、單詞運用水平、文章大意等，進行綜合分析，得出相應的教學評價，并實施相應的獎懲制度，對待寫作優秀的同學，可以給予一些物質獎勵，如文具、零食等，對待有一定進步的同學，要給予表揚，激發學生的學習自信心，而對于表現較差的同學，也不要過于批評對方，要多與對方溝通，進行針對性學習輔導。

在教學《How can we become good learners？》時，筆者向學生說道：“同學們，我們在英語學習過程中，有各種不同的方法和自己總結的學習小技巧。老師相信每個同學都十分聰明，有自己的學習法寶。現在，同學們以‘How can we become good learners？為題目，以英文書寫自己的學習方法，我們大家一起探討。同學們寫完后，我們一起評選出最科學的學習方法，看看哪位同學能夠勝出。”筆者的話，抓住學生好勝心理，以競爭的形式引導學生寫作，往往能起到事半功倍的良好成效。

3.加強寫作訓練，引導學生深入學習與思考。俗話說實踐出真知，而在學習中，最有效、最直接的實踐方式就是教學訓練，通過布置一個又一個教學訓練，讓學生運用所學知識，完成寫作，從而促進自身的各方面發展。因此初中英語教師要加強寫作訓練，引導學生深入學習與思考。初中英語教師可以先進行仿寫訓練，選擇優秀的寫作材料，供學生瀏覽學習，引導學生進行相應的仿寫訓練，在這個過程中，學生會進行模仿式學習，在訓練過程中可以取長補短，慢慢提高自身的寫作水平。當學生有一定的寫作基礎后，初中英語教師再進行改寫、續寫訓練，讓學生開動腦筋，自主學習。

三、結束語

綜上所述，初中英語教師要拋棄傳統教育思想，對學生的書面表達能力引起足夠的重視，立足學生實際情況，將社會需求與英語教學特點巧妙融合在一起，對自身的教育手段進行適當的調整與優化，以提高學生書面表達能力為最終目的，構建一個更加多元化、高效化、科學化、系統化的初中英語課堂教學體系，從而提高初中英語教師的課堂教學效率和教學質量，克服目前存在的英語教學問題，培養和提升學生的書面表達能力，最終提高學生的英語學習能力。

參考文獻：

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