初中英語教學中學生自主學習能力的培養探究

【摘要】我國新課改的實施，初中的教學也開始重視對學生自主學習能力的培養，在初中英語教學過程中，要重視學生對英語知識的自主學習能力，因此，初中學生在英語學習中的學習能培養，就要改變學生陳舊的學習觀念，也要改變老師的教學手段，找到更加適合培養學生自主學習能力的措施，為社會培養更加優秀的人才。英語老師在教學中，要分析促進學生自主學習能力的措施，制定更好有效的教學策略，讓學生養成良好的主動學習習慣，從被動學習的方式轉變為主動學習，從而提高學生英語學習素養。

【關鍵詞】初中英語;自主學習能力;培養對策

【作者簡介】梁宗楠，蘭州市第十一中學。

在新課改持續發展和推定的過程中，學校都開始注重學生的素質教育，初中英語教學的傳統手段面臨很大的教學問題。傳統教學手段無法適應目前素質教育的要求，因此初中英語老師要更加注重不斷創新英語教學手段，尋找更加有效的教學策略，促進學生的自主學習能力。在初中教學科目中，英語占據重要的地位，要提高學生的英語教學效果，需要提高學生自主學習的能力，作為老師，也要注重培養學生的自主學習能力，提高學生對英語學習的興趣，調動學生學習的積極性能夠有效提高學生的綜合素質。我國的教育體系比較完整，而語言學習是一個循序漸進的過程，作為英語老師要引導學生進行知識學習，同時就要調動學生主動學習的意識，新課改下英語教學就是要讓學生有自主學習的意識和能力，引導學生找到適合自己的學習方法，掌握良好的學習習慣。

一、初中英語教學中自主學習能力的培養

1.促進學生自主學習能力能夠提高學生的綜合素質。初中英語教學過程中，注重培養學生的學習能力，老師要重視培養學生自主學習的習慣，培養學生學習能力后為學生的英語學習奠定良好的基礎，促進學生綜合素質的提升。初中英語教學通過培養學生的自主學習能管理，能夠繼發學生豐富自身精神世界的意識，同時也能提高學生的個人英語能力，符合新課改中對學生提出的素質教育要求，讓學生更加適應社會的進步和時代發展。

2.自主學習能力的培養也能提高學生自主學習意識。自主學習能力培養是在新課改的要求下實施的，自主學習能力培養要因材施教，在了解不同學生獨特個性的情況下，老師更多的把學習方法放權給學生，提高學生學習意識以后，讓學生養成不斷汲取知識的習慣，讓學生從小就有自主學習的意識，養成良好的學習習慣，才能激發學生保持學習的激情和動力，培養學生的綜合素質，為學生未來三觀的形成奠定基礎。

二、分析英語教學中學生自主學習能力培養的策略

1.要落實好學生預習的能力。初中英語教學的過程中，要保證學生每天做好知識的預習工作，調動學生做好預習的積極性和主動性。第一，學生要在上課前進行自學，讓學生能夠自覺的針對英語課文中的單詞、文章結構、文章含義進行學習，發揮學習的主管能動性。第二，老師要在上課前做好檢查，讓學生能夠感受到適當的壓力，然后在壓力的驅使下能夠主動的學習，在學生預習的基礎上，將自己的疑點和難點列舉出來，在上課過程中有針對性的進行學習，提高學生的學習效率和質量。

2.情景教學能夠為學生構建良好的知識體系。初中英語老師要注重對學生自主學習能力的培養，教學要以調動學生興趣為主，讓學生有主動學習的意識，通過情景模擬的教學方式提高學生的學習興趣，讓學生通過已知的知識和學習經驗來進行新知識的探索和學習，在學習新知識的過程更加有效率，也能根據自己的習慣建立英語學習知識體系，老師可要不斷豐富學生的學習內容，通過多媒體等方式，讓學生能夠感受到學習的樂趣，同時提高學生掌握知識的能力。

3.要不斷拓寬學生的眼界。新課標要求下的初中英語教學，注重英語教學之間的連貫性，培養學生具有更加創新的學習思維，培養學生的自主學習能力，調動學生的學習積極性，在學生現有知識學習基礎上學習新的知識。作為老師，要注重培養學生自主學習能力，也要培養學生的創新能力和創新意識，在學生學習單詞、英語閱讀學習的基礎上，讓學生能夠自覺的探索英語段落的內涵，真正把知識轉變為自己的食糧。老師在進行英語課本教學的基礎上，也要根據課本知識進行內容的拓寬，學生在學習過程中把學過的單詞和文章進行鑒賞對比，拓寬學生的眼界，激發學生的創新思維能力，提高學生英語學習能力。

三、結語

在初中英語的教學中，重視對學生自主學習能力的培養，要根據英語教學的特點和學生的個性特點進行分析，根據情況來進行自主學習能力的培養，調動學生的學習積極性，讓學生養成良好的主動學習習慣，從被動學習的方式轉變為主動學習，從而提高學生英語學習素養。在新課改持續發展和推定的過程中，學校都開始注重學生的素質教育，初中英語教學的傳統手段面臨很大的教學問題。傳統教學手段無法適應目前素質教育的要求，因此初中英語老師要更加注重不斷創新英語教學手段，尋找更加有效的教學策略，促進學生的自主學習能力。

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