職業(yè)學校學生英語口語技能培養(yǎng)的研究

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，經濟全球化趨勢下，英語口語能力成為當代社會人才需求的重要標準，因此培養(yǎng)學生的口語技能成為當前職業(yè)學校的英語教學重點。職業(yè)學校的教學目標是要培養(yǎng)學生的實際能力，把學生培養(yǎng)成為社會服務的應用型人才，英語教學中口語作為最為主要的技能，職業(yè)學校的英語老師應提高重視度。本文通過對職業(yè)學校學生英語口語技能培養(yǎng)進行研究，并提出建議。

【關鍵詞】職業(yè)學校;英語口語;技能培養(yǎng)

【作者簡介】龔妮娜，江蘇省南京市交通技師學院。

英語作為一門語言類學科，主要的目的以及作用就是讓學生能夠在生活、工作中應用，這也是當前我國進行素質教育的一個重要的環(huán)節(jié)。職業(yè)中學中英語老師的教學情況并不樂觀，而且學生的英語口語技能也存在一定的問題，因此英語老師要高度重視提高學生的英語口語技能。

一、營造良好的課堂氣氛，提高學生的學習興趣

目前我國職業(yè)學校的學生大部分來源于普通初中的畢業(yè)生，雖然這些學生有一定的英語基礎，但是整體英語水平薄弱，在英語學習上有一定的心理障礙，對英語學習沒有多少興趣。所以職業(yè)學校的英語老師，就要在教學方面創(chuàng)新思維、拓寬教學的思路，打造良好氛圍的英語課堂，讓學生能有一個輕松、愉快的學習環(huán)境與氛圍。職業(yè)學校的學生英語詞匯量少、語法掌握薄弱，因此老師就要想辦法提高學生的英語基礎，然后逐漸培養(yǎng)學生的口語能力。

比如在教學中，我會在課堂中運用英語教學，首先給學生一個良好的語言環(huán)境，然后再結合教學中的內容為學生進行授課。我會改變以前的教學方法，不再對學生進行重點、難點的講解，而是運用幽默的、有趣的內容引導學生進入學習英語的狀態(tài)。在教學《A different? school》時，我就運用多媒體把學校的建筑、設施等形象的播放給學生，并且每新接觸一個事物都會有相應的英語單詞，方便學生生動的記憶、掌握。學生在學習這些知識點時，我還會請學生運用英語介紹一下學校，從短小的英語句子積累英語能力，慢慢地鍛煉學生的口語水平。

二、創(chuàng)造學生英語聽與說的機會，提高學生的口語能力

職業(yè)學校的學生英語程度都比較淺，詞匯量與語法都比較薄弱，因此讓這些學生開口講英語有很大的難度。職業(yè)學校的學生不敢張口說英語，主要擔心自己講錯了自尊心受打擊，所以老師就要鼓勵他們開口講英語，不要怕學生說錯，能夠大膽的講英語就是最好的開始。老師在授課的過程中也要給學生制造講英語的機會，調動起學生開口講英語的積極性，逐漸讓學生能夠對自己的口語能力樹立起自信心。老師在學生練習口語的過程中，要留意學生的發(fā)音、語法等細節(jié)，及時的糾正學生在練習中發(fā)生的錯誤，讓學生能夠有效地提高英語口語能力。

為了鍛煉學生的口語能力，我會尋找與課本知識相近的英語視頻給學生看，然后通過學生觀看這些視頻內容，體會英語對話的語感與情境，不斷提高自己的英語口語能力。在觀看英語對話視頻之后，我會讓學生們分組進行練習，學生們之間互相督促、改正，也是一個提高的過程。小組練習之后，我會請學生在講臺上進行對話練習，不僅視頻中對話內容可以運用，課本中的一些句型“There is/are …”“Is/Are there…？”都可以運用上。這樣學生不僅在練習的過程中提高了口語，還把課本中的知識點牢固的掌握，所以老師就要盡可能地為學生創(chuàng)造聽與說的機會，提高學生的口語能力。

三、舉辦英語課外活動，增加學生的實踐機會

英語作為語言學科，口語是應用英語的最佳途徑，因此職業(yè)學校的英語老師要為學生提供英語實踐的機會，鍛煉學生的口語能力。學生在課堂的時間非常有限，如果僅靠課堂這點時間學習英語，想提高英語水平很有難度，所以老師要為學生開展各種各樣的課外活動，為學生提供更多的英語學習環(huán)境。比如英語演講比賽、英語沙龍、英文歌曲比賽等，把學生的學習積極性調動起來，讓學生在英語課堂中成為學習的主人，這樣才能有效地提高學生的英語口語水平。

結合專業(yè)學校的專業(yè)特色，我會安排情景英語沙龍讓學生進行鍛煉，比如汽車銷售中可能會遇到的英語口語，我會讓學生在沙龍中進行實踐與應用。為客戶介紹時，可以用“Do you like this model？What would you like？”還可以運用：“How do you like this color？It is our llastest model.Take your time！”學生們把這些銷售的日常口語運用起來，并在沙龍上進行情景的表演，不僅有助于他們掌握這些用于，還有利于提高他們的口語技巧。

沙龍活動的舉辦，成功的調動起學生的英語學習自主性，不僅讓學生學掌握了教材上的知識點，更提高了學生的英語口語能力。英語口語就要在實踐中練習，在語境中熏陶，所以英語老師要積極地為學生提供英語學習的機會，不斷地提高學生的英語口語能力與英語素養(yǎng)。

四、綜上所述

職業(yè)學校學生的英語水平薄弱，要想提高他們的英語口語能力不是一蹴而就的，需要老師不斷地思索自己的教學方式與模式，為學生提供各種各樣的英語口語實踐機會，保證學生的英語口語穩(wěn)步提高，為學生學習英語的道路打好基礎。

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