初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王軍

摘 要：對于如今的音樂教學(xué)來說，很多同學(xué)們對于每個學(xué)期僅有的那么幾節(jié)音樂課都充滿著期待，但是在同學(xué)們的角度來看，真正吸引他們的并不是音樂書本里的知識，而是音樂課上無拘無束的氣氛，所以初中音樂教師要讓學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)充滿興趣，堅持做到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，突出學(xué)生地位;強化教學(xué)手段，充分利用輔助手段;重視評價系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生這幾大關(guān)鍵方面，有效加強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合初中音樂教學(xué)經(jīng)驗，對初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視學(xué)生地位

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往是課堂的主要力量，教師源源不斷地講授大多，壓過了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)體驗，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和新課標(biāo)的不斷要求，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師不僅要播放一些學(xué)生喜歡的音樂，也要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩τ诓煌魳返牟煌w驗，使得學(xué)生充分參與到課堂之中去。用自己的體驗和其他人的體驗，來進行不同角度的對音樂的體會，以此來增加音樂的多重效果。通過這樣的方式，不僅可以有效提高學(xué)生對于初中音樂學(xué)習(xí)的積極性，還能夠加強他們自身的音樂素養(yǎng)，同時也可以提高教師自身的教學(xué)水平。

例如，在進行《乘著歌聲的翅膀》一曲的教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生在課前對該曲進行充分的了解，在課堂之中進行交流，在對歌曲背景大概了解后，教師為學(xué)生播放《乘著歌聲的翅膀》，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中想象，播放完以后談?wù)勛约簩τ谶@個曲子的想法，在音樂中聽到了什么，想象到了什么，學(xué)生利用自己的想象力構(gòu)建一幅屬于《乘著歌聲的翅膀》的圖畫，以此來增強音樂效果，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和意見，不僅可以使得學(xué)生充分感受音樂的魅力所在，也可以通過這種積極的發(fā)言模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而增加學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美修養(yǎng)，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、強化教學(xué)手段，充分利用輔助手段

在初中音樂教學(xué)過程中，教師往往會提到一些音樂的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生對于那些術(shù)語往往會有些難以理解，所以也就沒有什么興趣去學(xué)習(xí)音樂。所以這時候就要求教師應(yīng)該及時強化自己的教學(xué)手段，利用其他的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，像是在講解全音符或者休止符的時候，教師可以利用學(xué)生喜歡的歌曲去進行講解。把知識點帶入到歌曲當(dāng)中，這樣一來，同學(xué)們既能夠?qū)W習(xí)到音樂知識，還能夠使同學(xué)們提升音樂興趣。

例如，在教學(xué)《伏爾加船夫曲》欣賞課的時候，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們先觀察《伏爾加河上的纖夫》這個畫作，觀察作者在進行作畫時的每一次觸碰，以此感受到當(dāng)時作者的心緒所在，然后教師通過油畫去營造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，這樣一來，同學(xué)們在學(xué)習(xí)音樂的時候，就奠定了一定的情感基調(diào)，然后教師再利用多媒體去進行補充教學(xué)，強化教學(xué)手段，以此去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師如何通過多媒體去創(chuàng)建一個生動的課堂？教師可以用新穎的視頻資料去替代傳統(tǒng)的音頻資料，這樣一來，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中既能夠聽到歌曲，也可以看到視頻內(nèi)容，在豐富同學(xué)們的精神世界的同時，也提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、重視評價系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生

“合理的評價是通向成功的船票。”不得不承認(rèn)的是，無論哪個階段的學(xué)生都很重視教師對自己的評價，這往往決定了學(xué)生對那個科目的喜愛程度，有效的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生感受到自身的優(yōu)劣所在，所以，對于教師而言，不僅要豐富自己的專業(yè)知識和閱歷，也要保證學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到真正有用的知識。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的村莊》這一曲音樂的時候，同學(xué)們需要自己準(zhǔn)備紙筆，在聽音樂的時候把自己心目中最美麗的村莊畫出來，隨后，教師還可以組織同學(xué)們進行畫作比賽，從而對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行表揚，對于作畫不是很好的同學(xué)進行適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｔ谶M行《冰山上的雪蓮》歌曲的欣賞教學(xué)時，教師需要讓同學(xué)們閉上眼睛，聽著音樂，同學(xué)們就可以在閉上眼睛的同時聯(lián)想出一個銀裝素裹的雪山場景，這樣一來，教師不斷鼓勵學(xué)生，同學(xué)們才能夠去喜歡音樂課，才愿意去學(xué)習(xí)音樂，除此之外，教師在教學(xué)過程中去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)鼓勵同學(xué)們，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在現(xiàn)代初中音樂教學(xué)背景的大模式下，初中音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，調(diào)動他們對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，以此在促進他們自身教學(xué)水平提高的同時，也讓學(xué)生的初中音樂學(xué)習(xí)得到一定的提升。

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編輯 高 瓊