初中語文高效課堂有效教學(xué)策略探究

王雙珠

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷推進，要求課堂教學(xué)也要向著高效課堂的目標(biāo)發(fā)展。高效課堂要求教師合理運用教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)的作用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，進而從課堂教學(xué)中逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從初中語文課堂教學(xué)出發(fā)，從教師精心備課、學(xué)生充分預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化語文課堂教學(xué)方法等幾個方面討論初中語文高效課堂有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;有效教學(xué);策略

當(dāng)前在新課程改革的背景下，要求課堂教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)全面提升自身素養(yǎng)。因此實現(xiàn)教學(xué)的高效課堂，是每個教育工作者必須面對和考慮的問題。初中語文作為初中階段的一個基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門語言性的學(xué)科，其對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用就顯得尤為重要。教師要在有效的教學(xué)時間內(nèi)，最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，合理運用有效教學(xué)策略，實現(xiàn)初中語文高效課堂。

一、教師在課前需要精心備課

無論是哪個學(xué)科的教學(xué)工作，教師在課前的備課都是組織課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。實現(xiàn)高效課堂，更加需要初中語文教師在課前進行精心的備課。首先是備教材，教師通過對教材內(nèi)容的理解和梳理，同時要準(zhǔn)備與教材相關(guān)的多層次多方面的教學(xué)素材，綜合運用到課堂教學(xué)中。其次是備學(xué)生，教師要對學(xué)生的綜合能力做全面了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對性地組織課堂教學(xué)。最后要綜合考慮教學(xué)素材和學(xué)生個性化的發(fā)展，精心設(shè)計出實現(xiàn)高效課堂的有效策略。

二、學(xué)生在課前需要充分預(yù)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師組織課堂教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。這就充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師教的目的是學(xué)生學(xué)有所用。對于課堂教學(xué)來說，發(fā)揮學(xué)生的主體作用首先體現(xiàn)在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)上，學(xué)生在課前能否充分預(yù)習(xí)，直接影響著教師組織高效課堂的效果。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，首先可以對將要學(xué)習(xí)的知識做一大概了解，同時整理好預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，在教師教學(xué)過程中有針對性地理解。初中語文教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，課前布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，有目的性地培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)時對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進行評價，激勵學(xué)生更加積極地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)過程中教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中語文教師實現(xiàn)高效課堂的重要條件，教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段有以下三個方面：

首先通過巧妙的課程導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精彩的課程導(dǎo)入，決定了學(xué)生能否在教學(xué)的初始環(huán)節(jié)就能積極融入課堂中來。初中語文教學(xué)的課程導(dǎo)入，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理設(shè)置故事導(dǎo)入、動畫導(dǎo)入和詩詞導(dǎo)入等策略。例如，在《誰是最可愛的人》教學(xué)時，教師可以通過故事導(dǎo)入的方式組織教學(xué)，課程開始之前給學(xué)生講述關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生很快會被最可愛的人的高貴品質(zhì)所激發(fā)，燃起很高的學(xué)習(xí)熱情，快速融入課程學(xué)習(xí)中來。

其次采用競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點，在教學(xué)中適當(dāng)組織競賽活動，讓學(xué)生在比賽的過程中充分發(fā)揮其主觀能動性，積極投入到課堂教學(xué)活動中來。教師采取分組競賽和個人競賽的形式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉了其團結(jié)協(xié)作的精神，從而實現(xiàn)了高效課堂。

最后采用表揚的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，每個人都希望得到別人的認(rèn)可和表揚，這種心理在初中學(xué)生來說就更為強烈，學(xué)生在得到課堂表揚后會更加對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)抓住每一個教學(xué)細(xì)節(jié)中學(xué)生良好的表現(xiàn)，而不失時機地對學(xué)生進行表揚。同時教師也要尊重學(xué)生的個體差異，做到對每一個學(xué)生的進步都正面表揚，鼓勵每個學(xué)生都有所進步。

四、教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)高效課堂

課堂教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，是實現(xiàn)高效課堂的重要手段。教師通過教學(xué)方法的靈活運用，積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。隨著教育改革的不斷深入，對課堂教學(xué)質(zhì)量要求越來越高，教師要在教學(xué)實踐中對不同教學(xué)方法對課堂教學(xué)效果的影響作出及時總結(jié)和歸納，根據(jù)實際效果及時調(diào)整教學(xué)方式，使其不斷優(yōu)化。初中語文教師應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)文化壞境和生活氛圍兩個方面綜合考慮課堂教學(xué)方法的優(yōu)化。教師要深究教材中蘊含的豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對文化的認(rèn)同感，從而在課堂上進行積極的師生互動，使課堂有效開展。同時，教師在教學(xué)過程中要通過教學(xué)方式的優(yōu)化，隨時滲透語文和生活的密不可分，讓學(xué)生從生活中體會語文的魅力所在，增強學(xué)生的開放思維能力，達(dá)到高效課堂的目的。

五、結(jié)語

綜上所述，教師可以通過課前精心備課、合理安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及優(yōu)化課堂教學(xué)方法等策略來實現(xiàn)初中語文高效課堂。初中語文高效課堂的有效策略的研究工作，仍需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，尋求創(chuàng)新，為高效課堂的不斷優(yōu)化做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君