提升小學生安全意識與自我保護能力的研究

楊霞

摘 要：小學階段是學生最易發生各種安全問題的階段，這固然與小學生缺乏安全意識、缺乏自我保護能力有關，也與學校安全教育的缺位不無關系。知識傳授、能力培養固然是小學教育的重點，安全教育更是促進小學生健康成長的重要保障。在小學階段加強安全教育，提升小學生安全意識與自我保護能力，教師應將安全自護意識滲透在常規教育當中，將安全自護能力培養滲透在多樣化的活動當中，家校形成合力共抓安全自護教育。

關鍵詞：小學生;安全教育;安全意識;自我保護

在培養全面發展的人才過程中，實施教育教學與進行安全教育同等重要。面對缺乏安全意識、缺乏自我保護能力的小學生，多措并舉提升小學生自身安全意識與自我保護能力是重中之重。各學科教師在安全教育方面要形成合力，并爭取家長支持，共同抓好小學生的安全自護教育工作。做好小學生的安全教育工作，學校應該防范、引導、宣傳、教育相結合，幫助小學生樹立起較強的安全意識、自我保護意識，提升他們的自我保護能力。那么，具體而言，小學教育當中應該如何培養、提升小學生的安全意識與自我保護能力呢？

一、將安全自護意識滲透在常規教育當中

良好習慣的養成有賴于在常規教育當中滲透，因此針對小學生的安全教育應該滲透在常規教育當中，教師要將安全教育融入小學生在校生活的各個環節當中、各項活動當中，在課堂上、在餐廳中、在課間活動時、在上下學途中都作出明確的要求，幫助他們養成安全自護意識，并逐漸養成良好生活習慣。例如在教室里不能追逐打鬧、不能玩耍鉛筆、小刀等尖銳物品，避免不小心傷到自己或者傷到別的同學;上下樓梯的時候要靠右走，不能在樓梯上打鬧、推搡，不能快跑下樓梯;不能亂吃三無食品、過期食品等;為有效降低各類意外事故的發生頻率，學校還要將防溺水、防誘拐、交通安全教育、家庭防火教育、電梯安全教育等滲透在常規教育當中，并讓小學生熟記包括110、120、119等在內的求救電話，牢記自己父母的姓名、手機號、工作單位，一旦發生意外事故，小學生才能夠從容不迫地做出正確抉擇。鑒于小學生自制力差、缺乏自覺性，教師除了要將安全自護教育滲透在常規教育當中，還要經常督促、提醒，不斷強化小學生的良好習慣，從而增強小學生的安全自護意識、能力。

二、將安全自護能力培養滲透在多樣化的活動當中

對于小學生而言，那些耳提面命式的說教不僅無法起到應有的教育效果，反而極容易引發他們逆反心理，教育效果自然事倍功半。小學教師要結合小學生身心發展規律，將安全自護能力培養滲透在多樣化的活動當中。游戲是最受低年級小學生喜愛的活動，但游戲安全問題需要注意，教師要在游戲過程中強調游戲規則，幫助小學生樹立規則意識。教師還可以將安全教育游戲化，利用“紅綠燈”的角色游戲幫助小學生了解交通安全規則，利用“火場逃生”游戲培養小學生火場逃生的能力。教師還可以將安全自護知識制作成通俗易懂的兒歌，讓小學生在學唱兒歌過程中掌握更多安全自護知識。另外，在課堂上帶領小學生觀看各類安全教育視頻、發放圖文并茂的安全教育宣傳畫冊、情景模擬、組織課堂辯論等也是小學生所喜歡的活動，在豐富多彩的活動當中可以進一步增強小學生安全意識、自我保護意識，提升他們的安全自護能力。例如教師可以設計一個“巧遇盜賊”的劇本，在課堂上現場模擬回家后不小心遇到盜賊正在自己家里偷東西，一個扮演手持兇器的盜賊，一個扮演放學回家的小學生，其他小學生可以為扮演巧遇盜賊的小學生的同學出謀劃策，想出既有效應對盜賊，又保護自身安全的好方法。在群策群力出謀劃策過程中，他們的安全意識、自我保護能力都得以有效提升。

三、家校形成合力共抓安全自護教育

在針對小學生進行安全教育過程中，學校不能“唱獨角戲”，而是應該聯合學生家長共同進行安全自護教育。在安全教育過程中家校要形成合力齊抓共管，雙管齊下，在提高家長安全意識的基礎上讓家長教給孩子安全自護的常識，培養孩子的安全自護能力。在家校同步實施安全教育下，小學生才能進一步增強安全意識，進一步提升自我保護能力，也才能在家校的共同呵護下健康、安全成長。例如今年浙江溫州兩名不到10歲的小學生在意外被困電梯時先按下電梯的所有樓層，再按下電梯里的緊急電話按鈕，同時用攜帶的電話手表報警并靜待救援人員到達的“教科書式自救”就是學校安全教育、家庭安全教育共同作用的結果。

總而言之，學校要為學生的健康成長、全面發展提供安全、良好的育人環境。杜絕校園、社會、家庭當中各類安全事故的發生，正視安全問題，加強對小學生的安全自護教育，學校責無旁貸。小學是學生良好習慣養成的關鍵時期，在小學教育中加強安全教育、提升小學生安全意識、自我保護能力更是小學教育的重點。安全無小事，防患于未然，針對小學生的安全自護教育應該從培養小學生安全自護意識、培養小學生良好習慣、提升小學生安全意識與自我保護能力著手，從而最大限度地保障小學生的安全，讓小學生得以安全、健康、快樂成長。

參考文獻：

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[2]易玉，陳麗麗.如何培養小學生安全自保意識和能力[J].新課程（小學），2014（2）.

課題項目：本文系2018年度甘肅省十三五教育科學規劃課題“提升小學生安全意識與自我保護能力的研究”（GS[2018]GHB0092）的階段性研究成果。

編輯 張佳琪