關于小學數學口算題解題策略的研究

雒守棟

摘 要：在小學數學中，為了加強學生口算能力，教師應積極更新教學理念，落實以學生為本的教學觀念，在課堂上預留時間引導學生用運算法則計算，并指導學生記憶常用數據，口算時能夠快速計算得數，使學生認真記憶計算規律、常用數據，有效增強學生的記憶力和計算能力。此外，教師還應重視組織學生開展口算題搶答比賽，有利于提高全體學生的口算能力。

關鍵詞：小學;數學教學;口算

口算是指學生邊心算邊運算，能夠集中學生注意力，活躍學生思維，因此，在實際的教學過程中教師要重視運用有效的口算教學策略，同時做到以學生為本，能夠促使學生主動做口算題，在口算過程中用所學的口算方法和技巧，快速口算得數，不僅能夠加快口算速度，同時還能夠提高學生運算能力、計算能力、思維能力，從而取得理想的教學效果。

一、引導學生用運算法則計算

新課改要求小學生具備較強的口算能力，并且能夠快速計算正確的得數，教師明確要求后，應注重教授口算方法，使學生在口算前認真看算術題，如果是混合運算，應運用四則運算法則，先算乘除后算加減，計算乘法得數后，將得數與加法得數相加，注意計算加減法時，用口算方法，筆算方法難以快速獲得得數，學生認真聽講后，明白如何口算，口算數學計算題時，積極按照教師傳授的方法先算乘法后口算出加法得數，可見，學生學會用運算法則計算、口算，同時自覺加快口算速度，能夠促使學生思維靈敏，有利于培養學生邏輯思維能力和口算能力。與此同時，提升學生的口算速度，實現最佳的學習效果。此外，教師對于學生取得的進步，應多表揚，激勵學生更加積極學習口算方法，且主動口算混合運算題，口算過程中靈活運用法則，先計算后口算，不僅實現學以致用的教學目標，同時也強化學生口算能力。

二、引導學生記憶常用數據

在進行口算教學時，教師在講解教學內容的同時，應重視引導學生記憶常用數據，如：24×3、25×5、26×6、27×7，要求學生計算結果之后表述計算規律和常用數據運算技巧，使學生主動按照要求認真計算，邊計算邊歸納口算乘法題的方法，總結后舉手發言。教師在引導學生依次表述后，應結合學生表述的計算規律予以補充，并告訴學生在計算時應歸納常用數據，同時總結計算規律和快速口算的方法，將平時記憶的常用數據和口算技巧用于口算中能夠提升運算速度，使學生明白記憶常用數據的重要性，進而在平時計算過程中認真推算，推理、計算過程中記憶一些常用數據，如：1+11、2+12、3+13，諸如此類的計算題等等。在教學中，教師應引導學生先推算，之后，歸納計算規律以及整理這些數據的得數，要求學生記憶下來，學生按照要求記憶常用數據后，口算時快速計算結果，進一步提高學生口算速度和結果的正確率。

三、引導學生多做計算題

小學階段是學生智力開發的關鍵時期，也是培養學生口算能力的重要階段。因此，口算教學中教師在講解口算方法的同時，還應預留充足的時間引導學生多做計算題和口算題，結合學生口算結果和計算速度，了解到學生口算能力有待提高，而且口算速度比較慢，對此，教師每堂課抽出10分鐘時間，引導學生進行口算訓練，使學生主動口算數學計算題，長時間訓練后，學生口算水平有所提高，并且口算速度明顯加快。可見，在實際的教學過程中教師要注重為學生提供口算、計算的機會，如果過于注重傳授知識，而忽視引導學生做口算題，將難以增強學生口算能力。因此，想增強學生口算、計算能力，應在課前準備好進行口算訓練的計算題、口算題，引導學生先計算后口算，進一步提高學生口算的積極性。

例如：學習“100以內加法”時，教師可以交給學生口算方法，告訴學生加法注意湊整，引發學生深入思考后，運用所學的口算方法快速口算，口算過程中注重運用湊整方法，進而獲得正確的得數，提高學生口算能力和速度[1]。

四、組織學生開展口算搶答比賽

小學數學教師為了調動學生主動口算，在實際的教學過程中，可以定期組織學生開展口算搶答比賽，在比賽之前，根據學生的口算能力分為多個小組，引導各組學生進行搶答比賽，規則為教師依據各組學生實際情況，分別展示不同難度的口算題，之后，學生舉手搶答口算結果，學生清楚規則后積極投入到口算搶答比賽中，進而提高學生主動性和參與性，能夠促使學生以最佳的狀態口算，從而認真口算得數，有利于增強全體學生的口算能力。此外，學生意識到口算不僅要快速，還應注重口算結果的正確，如果不正確，難以獲勝，明確這一點后，更加認真口算，確定結果正確后踴躍舉手搶答，可見，學生參與的熱情非常高漲，既活躍了課堂氛圍，又使學生對口算感興趣，從而更加積極主動口算，必然會提高學生思維能力和口算能力[2]。

五、總結

在小學數學口算教學中教師針對如何提高學生口算能力，結合實踐教學經驗，歸納得出應注重引導學生多做計算題，引導學生計算過程中記憶常用數據，并運用四則運算法則口算、計算。除此之外，還可以展示多道口算題，引導學生舉手搶答，學生搶答過程中快速說出得數，既加快學生反應速度，又促進學生計算能力和口算能力提高。

參考文獻：

[1]唐開茂.探究小學數學口算教學策略[J].農家參謀，2019（1）：128.

[2]張亮亮.小學數學口算教學策略分析[N].發展導報，2018-12-04（019）.

編輯 張佳琪