基于有效教學背景下的小學低年級《道德與法治》課教學策略探究

王麗榮

摘 要：《道德與法治》是小學德育工作開展的基礎課程，是一門活動型綜合課，充分體現了生活性、開放性、活動性的特征，它與小學生的生活實際緊密相連，對于培養小學生的道德與法治思想有著重要意義。結合小學低年級《道德與法治》課堂教學的實際，簡要探究了在小學階段開展《道德與法治》課程的有效教學策略。

關鍵詞：道德與法治;小學低年級;有效教學;策略探究

《道德與法治》是小學教育中的重要課程，其主要是指要求學生在體驗的過程中，獲得品德的提升，逐漸優化小學生的品行，最終實現小學生的全面發展。但是在當前的小學低年級《道德與法治》教學過程中，教師所采用的教學模式比較單一，課程與小學生的生活實際聯系不夠緊密，使得低年級《道德與法治》課教學質量與教學效果不夠理想。為此，小學低年級《道德與法治》的有效教學成為任課教師探究的課題。

一、積極實現《道德與法治》課程知識與生活實際的有機融合

由于小學階段的學生生活閱歷不足，還沒有形成完善的個人思維，僅僅將理論化的《道德與法治》知識教授給學生，學生往往難以理解。所以，教師在教學時應當積極轉變傳統教學觀念，改變說教式教育方式，站在小學生的角度，將理論知識與生活實際相聯系，幫助小學生理解理論，從而提升小學生道德品質。

小學低年級《道德與法治》課程是小學道德與法治教育開展的基礎，主要是讓學生在生活經驗中獲得生活技能與感悟。……