中學(xué)歷史愛(ài)國(guó)主義教育

李春艷

摘 要：愛(ài)國(guó)是我們國(guó)家優(yōu)良的傳統(tǒng)，是中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化，每個(gè)中國(guó)人的心中都有國(guó)家的觀念，每個(gè)中國(guó)人都在為復(fù)興中華而奮斗。在中學(xué)歷史課上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念符合時(shí)代要求，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;愛(ài)國(guó)主義教育;培養(yǎng)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義的人生理想。由此可以看出愛(ài)國(guó)主義教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性，教師要在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育的重要性。下面筆者就中學(xué)歷史愛(ài)國(guó)主義教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、愛(ài)國(guó)主義教育的意義

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有上下5000年的歷史，先輩們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和領(lǐng)先世界的發(fā)明創(chuàng)造。這些事跡首先有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。自古以來(lái)，許多愛(ài)國(guó)人士為抵抗外國(guó)侵略獻(xiàn)出了自己的生命，為中國(guó)崛起而奔走一生。其次，幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候也鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，一些體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的事跡能使學(xué)生牢記在心中，從而也能記住相關(guān)的歷史知識(shí)。最后是培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育體現(xiàn)了三維體系中價(jià)值目標(biāo)的培養(yǎng)。一個(gè)人只有正確的價(jià)值觀才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，一個(gè)人只有愛(ài)國(guó)，才能為建設(shè)社會(huì)主義而奮斗，在國(guó)家面臨侵略的時(shí)候才能挺身而出，與侵略者做斗爭(zhēng)。

二、愛(ài)國(guó)主義教育的培養(yǎng)方法

首先要時(shí)刻牢記愛(ài)國(guó)主義教育的觀念，有教育學(xué)家曾指出，教學(xué)的有效性取決于教師的觀念。教師只有在心中有觀念才會(huì)在教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)，有的教師可以一帶而過(guò)，有的教師就重點(diǎn)講，起到的效果是截然不同的。有的時(shí)候只要教師重點(diǎn)說(shuō)幾句，學(xué)生就能記住了，例如2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，在人教八年級(jí)上《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》這是一個(gè)很好的愛(ài)國(guó)主義教育課程，教師可以讓學(xué)生總結(jié)五四精神，明白落后就沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)等。其次要制定愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，做任何事情都要有計(jì)劃和目標(biāo)，中國(guó)古代部分主要介紹中國(guó)優(yōu)秀的文化和先進(jìn)的發(fā)明，古代部分的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，近現(xiàn)代部分反侵略求民主，使學(xué)生明白中國(guó)由于不思進(jìn)取從一個(gè)世界強(qiáng)國(guó)墮落到被侵略，割地又賠款。學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)人士為反抗侵略而獻(xiàn)出生命的精神，為追求民主，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，為之付出生命代價(jià)和奔走一生的偉大愛(ài)國(guó)精神，中國(guó)自1840年開(kāi)始受到侵略直到1949年新中國(guó)成立，無(wú)數(shù)人為之獻(xiàn)出生命，現(xiàn)代的和平環(huán)境是革命先輩用鮮血和生命換來(lái)的，學(xué)習(xí)革命先輩在國(guó)家利益受到侵害時(shí)要敢于站出來(lái)做斗爭(zhēng)，要為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而奮斗。

三、教學(xué)案例

八年級(jí)上第四課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，可以采取多媒體播放視頻資料和情境教學(xué)法，首先播放電影《甲午風(fēng)云》的片段導(dǎo)入新課，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，通過(guò)多媒體用PPT展示甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形式圖，逐一講解戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)告終，代表洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了。這一節(jié)可以學(xué)習(xí)鄧世昌等人英勇反抗日本侵略者，不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神，就算死也要給侵略者帶來(lái)重創(chuàng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗擊外來(lái)侵略的重要性和捍衛(wèi)中華民族尊嚴(yán)是自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)PPT展示旅順大屠殺照片和相關(guān)日軍屠殺中國(guó)軍民的照片，使學(xué)生謹(jǐn)記日軍的罪行并意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，珍惜這來(lái)之不易的和平環(huán)境，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為復(fù)興中華民族而奮斗，使中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，不再遭受其他國(guó)家的侵略，自強(qiáng)才能自保。在《馬關(guān)條約》的簽訂這一節(jié)，將教室設(shè)置成簡(jiǎn)單的談判現(xiàn)場(chǎng)，復(fù)原當(dāng)年的談判現(xiàn)場(chǎng)。一部分學(xué)生扮演落后的清政府代表團(tuán)，另一部分學(xué)生扮演船堅(jiān)炮利的日本代表團(tuán)。要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行多輪談判，然后再互換角色，使學(xué)生明白在談判桌面前實(shí)力才是最重要的，戰(zhàn)敗國(guó)無(wú)論你怎么談都只有被迫接受的份。拒接在合約上簽字，又要繼續(xù)打仗，軍事實(shí)力差距較大，沒(méi)有舉全國(guó)之力決一死戰(zhàn)的勇氣，只能接受喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，要求學(xué)生重點(diǎn)記憶《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)臺(tái)灣人民反割臺(tái)的斗爭(zhēng)中，學(xué)習(xí)臺(tái)灣人民即使付出生命也不愿意受日本侵略者奴役的反抗精神。還可以通過(guò)小組討論的形式討論臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，使學(xué)生明白“臺(tái)獨(dú)”是分裂中國(guó)的言論和做法。祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，仍然需要同學(xué)們的努力，爭(zhēng)取早日完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。

總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)時(shí)要注意對(duì)內(nèi)容和材料做分析，要選擇有深度的材料，不能生搬硬套，將一些不合適做愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的材料拿來(lái)牽強(qiáng)附會(huì)，這樣只會(huì)適得其反。堅(jiān)持適度原則。教師在日常教學(xué)中要注意自己的言行，中學(xué)生尚未成年，有很強(qiáng)的模仿性。教師對(duì)學(xué)生有很大的影響力，有的時(shí)候?qū)W生會(huì)下意識(shí)地模仿教師，還有教師的一些話語(yǔ)也能影響學(xué)生的價(jià)值觀，因此教師要注重自己的言行，努力提高自身素質(zhì)，也要提高自己的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)揮榜樣的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何勇.歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷教育的芻議[J].科學(xué)咨詢，2016（1）.

[2]林建華.家國(guó)情懷與民族凝聚力[J].福建省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.

編輯 郭小琴