小升初階段家庭教育策略之我見

張潔

摘 要：家庭教育是社會、學校教育的延續，它對孩子心理、認識、思想以及孩子全面成長、發展的作用是毋庸置疑的。學生從小在家庭接受父母有意無意的言傳身教、潛移默化的教育非常多，這也是孩子在這個世界上最啟蒙的教育平臺。作為小升初的學生，他們的思想已經有了朦朧的認識和自我意識，又到了關鍵的敏感期，再加上面臨著小升初的壓力，心理上難免會有多多少少壓力。鑒于孩子的這些情況，家庭教育要有針對性、科學性，從習慣、能力、自我調整等方面教育和引導孩子，幫助他們做好小升初的準備，為初中生活打基礎、做準備。

關鍵詞：小升初;家庭教育;心得;誤區;策略

家庭教育是社會、學校教育的延續，它對孩子心理、認識、思想以及孩子全面成長、發展的作用是毋庸置疑的。學生從小在家庭接受父母有意無意的言傳身教、潛移默化的教育非常多，這也是孩子在這個世界上最啟蒙的教育平臺。鑒于孩子的這些情況，家庭教育要有針對性、科學性，從習慣、能力、自我調整等方面教育和引導孩子，幫助他們做好小升初的準備，為初中生活打基礎、做準備。

下面，筆者就小升初階段家庭教育策略以及其他方面的研討與思考，談一些自己的認識，與大家共勉。

一、小升初階段家庭教育對孩子的重要性

眾所周知，人一生要接受的教育離不開家庭、社會和學校，家庭教育作為人的教育啟蒙階段，作為認識世界、認識自我的渠道，感受愛、感受溫暖的場所，它對孩子的教育作用是社會教育、學校教育不可替代的。孩子接受的最早教育就是家庭教育，所以，作為家長要想正確地教育孩子，家長自己必須要有正確的教育觀念，有科學的，適合自己孩子的教育方法，才能結合一些可利用的教育資源進行合理的教育。對于小升初的孩子，家庭教育要與時俱進，要跟著孩子的發展變化走，教育方法和模式要隨之改變，要更加地切合孩子，才能為孩子的成長助力。首先，家庭教育對于小升初的學生來說，不但能從思想上、習慣上進行改變，甚至逐漸養成，而且能讓學生有意識地了解初中生活，為自己準備初中學習、生活的用具等;其次，在小升初階段的家庭教育中，不以成績論英語，強化初中生活是一個必然環節，是孩子要經歷的一個階段，同時也要淡化學生的心理對初中的學習、生活的恐懼，讓他們知道初中學習中雖然有可能會遇到種種問題，可是到哪時候他們已經有能力解決一切困難，而且還會越挫越勇，像小英雄一樣，這樣會幫助學生樹立自信心，讓學生對初中學習、生活充滿向往;第三，在小升初階段家庭教育中不能少了與孩子一起閱讀，培養孩子的閱讀習慣，通過閱讀積累學生的知識，擴大學生的視野，為學生成功地過渡和銜接初中學習打基礎、做準備，使學生能滿懷信心地迎接初中學習的挑戰，走進初中生活等。可見小升初階段家庭教育的重要性，可以說，它在一定程度上決定著學生初中生活的品質以及他們的學習成績和能力。

二、小升初階段家庭教育存在的錯誤現象

1.父母對孩子的教育認識不同

在家庭教育中最怕就是存在兩張皮、兩種聲音，這樣孩子不但不知道聽誰的，而且會給孩子這樣的一個認識：“這件事，原來爸爸說得不一定對，因為媽媽也反對爸爸的意見等。”這顯然給孩子與另一個家長抵抗的理由：“你說得不對，我憑什么要聽你的？”或者表面上不敢反抗，可是下一次再遇到同類的事情，他還是會猶豫，不會以另一個家長的要求為標準。再說，小升初的孩子都已經十二三歲了，他們有自己的意識，父母的教育方式和統一戰線對他們的認識和判斷是非幫助很大。所以，父母在家庭教育中一定要避免兩種聲音、兩個認識的出現，哪怕是有不同的意見，也要背著孩子討論，然后把對的一種方式在以后的教育中進行強化，這樣就能幫助小升初的學生有一個正確的認識，幫助他們樹立正確的選擇標準、判斷標準。

2.把孩子與別人家的孩子相比較

我們常會碰到這樣的家長，當著自己孩子的面會毫無顧忌地表揚別人家的孩子。比如，“看你們家孩子多優秀，學習成績那么好，還這么懂事，乖巧。”夸別人的孩子沒有錯，而且是一個很好的行為，但問題是，作為家長我們要認識到人有所能，有所不能的這個事實，認識到自己孩子身上的優點，更要在表揚別人家孩子的時候，考慮一下自己家孩子的心理感受和尊嚴。我們在教育中常聽到一句話，“好孩子是夸出來的”，這話雖然有點夸張，但是也不無道理。我們中國家庭家長有一個通病，就是表揚別人家的孩子，用別人家孩子的優點比自家孩子缺點，還不斷地埋怨、批評自己家孩子，不顧忌孩子的尊嚴，久而久之孩子喪失可貴的信心，沒有能力，也沒有自信面對以后初中更難、更復雜的學習和生活。作為一名小升初階段的家長，在家庭教育中一定要多鼓勵孩子，發現孩子身上的優點，淡化孩子的缺點，慢慢引導，改正他的缺點，增強他的能力，千萬別拿別人長比自家的短，更不要一直埋怨和指責孩子，要舉例子，講道理，讓孩子明白對錯。這樣才不會破壞孩子可貴的自信，使他們能充滿信心地迎接初中學習和生活。

3.不要過分贊賞孩子

雖然有“好孩子是夸出來的”說法，家長在家庭教育中也不能過度地贊賞和夸獎孩子，讓孩子迷失自我。小升初這個階段的孩子自我意識蘇醒，本來就很在乎別人對自己的評價，借助這些來肯定自己。如果家庭教育中過分贊賞孩子，孩子就會忽視自己身上的缺點，放大自己身上的優點，對于自己身上的不足，他們更是看不到。長此以往，會讓小升初階段的孩子變得非常自我，不能客觀地看待事情，處理事情，更會養成他們驕傲、自滿、自大的心態，于他們以后的學習和成長非常不利。所以，在小升初階段的家庭教育中，贊賞要有，表揚要有，但是要和批評、引導教育結合起來，既讓孩子認識到不足，在父母的幫助下進行改進、提升，也要讓孩子認識到自己的優點，加強努力，使自己更優秀，更有能力面對將來的初中學習和生活。

三、小升初階段家庭教育的主要策略

1.給孩子做好榜樣，讓孩子模仿、學習

父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。作為家長要做好家庭教育，幫助孩子更好地成長，更好地適應初中生活，在家庭教育中就要做好孩子的榜樣，尤其是在小升初這個階段的教育。比如，在言語上、行為上都要表現出淡定、從容的態度。要重視初中生活，但不能焦慮和擔憂孩子的初中生活，更不能表現出來。父母要在生活中表現出積極的一面，面對困難不是說：“NO！”要自信地說：“小問題。”還有小學和初中階段是孩子閱讀的黃金時期，但是現在大多數孩子迷戀電子產品，不是對著手機玩就是對著電腦玩，很少靜下心來閱讀。這一點父母首先要能放下手機，陪孩子閱讀，才能調動孩子閱讀的意識。如此，日復一日，年復一年不但能讓孩子養成良好的終身閱讀的習慣，而且學生在閱讀中積累了大量的語文知識，開闊了眼界，這對學生初中學習來說絕對是有幫助的，對于他們初中生活來說也是一種力量和自信。所以，作為父母，在要求孩子的同時，首先反思自己，看看自己做到了沒有，只有自己言行一致，愛閱讀，愛思考，有積極的生活態度，孩子才能受到感染，在模仿中提升自己。

2.要與孩子建立有效的溝通

不要說在小升階段的家庭教育中，在任何階段的家庭教育中都會有這種現象，就是父母不能與孩子進行有效的溝通，與孩子的溝通往往建立在一種命令式的“這樣是對的，那樣是錯的”這樣一種簡單、粗暴的模式中，使父母走不進孩子的心里，孩子也拒絕父母了解他的世界。最好的父母是做孩子的朋友，這是經過許多專家研究、經過很多事實證明的結果。所以作為家長在家庭教育中，面對即將要小升初的孩子，要進行有效的溝通，不要命令，要建立起與孩子溝通的渠道，讓孩子有表達自己想法的機會。比如，孩子說他怕上初中。家長就要問問孩子，為什么怕，讓孩子說說理由，再和孩子一起分析理由，從而把孩子心里的擔憂一一化解掉。可千萬不能當孩子說，他怕上初中時，家長只有用一句簡單的話說：“不怕，怕什么？”這樣不但切斷了繼續交流下去的可能，而且孩子心中的恐懼感還在，并不像家長說的，“不怕”，他就真的沒有了擔憂和恐懼。所以，家長面對小升初階段比較敏感的孩子，一定要與他們做朋友，與他們之間建立有效溝通的橋梁，避免用簡單的“YES”或“NO”來應付孩子。這樣才能有效疏導孩子的心理，讓他放下一切心理負擔，輕松走進初中校園，擁抱他的新生活。

3.創造良好的家庭教育環境

家庭教育環境對孩子的性格、思想品德的形成和影響非常大。尤其是對于小升初階段的孩子，他們有了一點點自我意識，對家庭的一切活動有了自己的認識和看法，更要注意家庭環境對孩子的影響。所以，作為小升初階段的家長，在家庭教育中要注意為孩子創造民主、和諧的家庭環境，培養孩子的思想意識和能力，幫助孩子樹立正確的價值觀、是非觀。比如，夫妻不能當著孩子的面吵架，更不能當著孩子的面一方表現出獨斷專行，霸道、無理的處事態度。要家庭和諧，家務一起干，孩子問題一起商量解決，家庭有任何大的事情，父母要和孩子一起商量著處理，不能把孩子只當孩子，他們有參與的權利，要培養他們參與的意識與責任心等。只要父母在小升初階段注意創造良好的家庭教育環境，孩子就一定能感受到家庭的溫暖，感受到愛的教育對他帶來的影響，從而讓孩子有信心面對初中的學習和挑戰。

總之，小升初階段的孩子比較敏感，自我意識才開始蘇醒，而且在十二三歲的這個年紀，他們又比較敏感，所以家庭合理、科學的教育對他們非常重要，對他們以后面對初中學習和生活也有積極的促進作用。

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編輯 謝尾合