信息技術(shù)背景下初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展黑白版畫(huà)教學(xué)的思考

闕忠生

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都慢慢地與信息技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，在人們的生產(chǎn)和生活中都不乏信息技術(shù)的身影，在教學(xué)領(lǐng)域，也有許多教師在探索信息技術(shù)背景下的教學(xué)，在初中美術(shù)教學(xué)中，黑白版畫(huà)教學(xué)既是弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要途徑之一，又能夠發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)引起重視，探索黑白版畫(huà)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的可能性，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展黑白版畫(huà)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中美術(shù);黑白版畫(huà)

黑白版畫(huà)，是一門(mén)具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)，相傳我國(guó)古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)就與黑白版畫(huà)具有相同的起源。在初中美術(shù)教學(xué)中，黑白版畫(huà)不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，又能夠用黑與白兩個(gè)對(duì)比色來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，黑白版畫(huà)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，探索更加先進(jìn)科學(xué)有效的教學(xué)方法，本文就信息技術(shù)背景下初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展黑白版畫(huà)教學(xué)展開(kāi)了探究與思考。

一、完善課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)是否能夠激起自身的興趣是尤為重要的，初中階段的學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)缺乏太深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于黑白版畫(huà)更是缺乏足夠的了解，在開(kāi)展黑白版畫(huà)教學(xué)時(shí)，若是學(xué)生沒(méi)有對(duì)黑白版畫(huà)以及美術(shù)的興趣，那么學(xué)生不會(huì)像學(xué)習(xí)其他文化學(xué)科一樣強(qiáng)迫自己去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是會(huì)消極性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上不集中注意力，從而影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入能夠激起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生的注意力集中到黑白版畫(huà)的學(xué)習(xí)之上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以說(shuō)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功了，就意味著教學(xué)已經(jīng)成功了一半。而信息技術(shù)有著豐富的表現(xiàn)形式，能夠?qū)⒄n堂導(dǎo)入的效果發(fā)揮到最好。因此，教師在開(kāi)展初中美術(shù)黑白版畫(huà)教學(xué)時(shí)要注意運(yùn)用信息技術(shù)完善課堂導(dǎo)入。例如，教師可以在課前運(yùn)用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集黑白版畫(huà)的前世今生，對(duì)黑白版畫(huà)進(jìn)行追根溯源，用更為藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)。在課堂上先用多媒體為學(xué)生展示黑白版畫(huà)過(guò)去的輝煌以及現(xiàn)在的藝術(shù)性，隨后為學(xué)播放黑白版畫(huà)的相關(guān)紀(jì)錄片《中國(guó)記藝》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，為學(xué)生渲染情境，讓黑白版畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)震撼，激發(fā)學(xué)生對(duì)黑板版畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

二、明確制作過(guò)程，加深學(xué)生版畫(huà)記憶

黑白版畫(huà)制作的過(guò)程煩瑣艱難，部分過(guò)程難以理解，對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有著極高的要求，并且學(xué)習(xí)制作的過(guò)程枯燥，許多學(xué)生都難以堅(jiān)持下來(lái)，難以進(jìn)行理解，不愿主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。而信息技術(shù)則是擁有豐富的圖文影音的表現(xiàn)形式，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化成為更加直觀的表現(xiàn)形式，降低學(xué)生理解的難度，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)將黑白版畫(huà)的制作過(guò)程重現(xiàn)在大屏幕上，能夠用新穎的表現(xiàn)形式吸引學(xué)生的注意力，震撼學(xué)生的心靈，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)制作過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注意運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)明確制作過(guò)程。例如，教師可以根據(jù)教材中黑白版畫(huà)的制作過(guò)程，在課下親自制作一次黑白版畫(huà)，拍攝好制作的視頻，并且對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，配上介紹整個(gè)制作過(guò)程的旁白，在課堂上用多媒體展示給學(xué)生，用視頻的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以寫(xiě)實(shí)的視頻風(fēng)格引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生看到一個(gè)黑白版畫(huà)從木版到印刷的制作全過(guò)程，感受一幅美麗的作品從教師手上被創(chuàng)作出來(lái)的震撼感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)視頻中的講解，結(jié)合視頻與教材進(jìn)行理解，最終掌握黑白版畫(huà)的制作過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、明確學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自行制作

授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教導(dǎo)完學(xué)生制作的方法之后，教師也要注意讓學(xué)生親自動(dòng)手制作一幅黑白版畫(huà)，只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高創(chuàng)造能力，然而，黑白版畫(huà)的制作過(guò)程煩瑣，學(xué)生在制作的過(guò)程中，若是出現(xiàn)了絲毫差錯(cuò)，就需要重新來(lái)過(guò)，對(duì)學(xué)生的信心會(huì)造成一定的打擊。運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行模擬制作，既能夠節(jié)省課堂時(shí)間與精力，在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生又能夠及時(shí)地彌補(bǔ)錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注意運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生模擬制作黑白版畫(huà)。例如，教師可以將畫(huà)板制作與畫(huà)稿制作分開(kāi)，先引導(dǎo)學(xué)生制作黑白版畫(huà)需要的木板，隨后帶領(lǐng)學(xué)生去計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)制作自己用來(lái)復(fù)制在木版上的畫(huà)稿，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解，最終促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

黑白版畫(huà)作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，擁有著悠久的歷史，教師需要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。教師應(yīng)當(dāng)注意將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)工具來(lái)探索教導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)文化的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于黑白版畫(huà)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)黑白版畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇.讓信息技術(shù)為美術(shù)課堂添翅插翼[J].美術(shù)教育研究，2017（4）.

[2]黎杰波.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究[J].名師在線，2019（2）.

編輯 段麗君