小學語文高年級課前預習指導策略研究

摘 要：在小學高年級教學中，小學語文教學屬于重要內容，有利于學生語文水平的進一步提升，也是學生今后更好學習語文知識的基礎，有效開展小學高年級語文教學十分必要。在小學高年級語文教學中，課前預習屬于重要內容，有利于課堂教學的更好開展，因而語文教師應當通過有效策略指導學生進行課前預習，為課堂教學效果的提升及學生學習提供有效基礎與支持。

關鍵詞：小學高年級;語文教學;課前預習;指導策略

在目前小學高年級語文教學過程中，為能夠保證課堂教學得到比較理想的效果，應當保證教學活動中的各個環節均有效開展，而課前預習就是比較重要的內容與任務。作為小學語文教師，在高年級語文教學中，應當對課前預習加強重視，并且指導學生有效進行課前預習，使學生掌握課前預習方法，使課前預習效率及質量提升，從而對后續課堂教學的更理想開展起到促進作用。

一、 小學語文高年級課前預習的重要性

（一） 課前預習有利于學生課堂學習效率提升

在小學語文知識的教學及學生學習中，學生學習效率的有效提升，對于新知識掌握，其關鍵就是使學生將知識真正內涵及重要知識點真正理解及掌握。在實際課堂教學中，由于教師需要面對班級內不同學生，而不同學生的知識基礎與理解能力均存在一定差異，在課堂教學中使所有學生均能夠將新知識全部內容掌握也就比較困難。而通過進行課前預習，可使學生依據自身實際情況，對于所需學習內容提前進行了解，可將知識重難點與自身不理解內容較好確定，并且對其進行較好記錄，在課堂上也就能夠將這些作為聽課重點，可充分進行準備，把握重點內容，從而也就能夠使學生的課堂教學效率得以提升。

（二） 課前預習有利于學生自學能力的提升

對于課前預習而言，其主要就是使學生對所需學習的相關知識提前進行獨立思考，將教學中的重點與難點內容初步了解及掌握，并且為教師教學提前進行課前準備。在課前預習過程中，需要學生能夠運用之前所學知識對新知識進行探索研究，從而也就能夠在一定程度上掌握相關知識，隨著時間的不斷增長，學生也就能夠逐漸形成自主學習的良好習慣，使學生自主學習能力得以有效提升。

（三） 課前預習有利于學生學習主動性的提升

在新課程標準背景下，在語文教學中提升學生自主性已經成為重要任務，尤其是對于高年級學生，學習主動性的提升，有利于學生形成良好學習習慣，對其今后更好學習十分有利。通過課前預習活動，可使學生提前融入學習過程中，對于所需學習的相關知識能夠全面進行思考及了解，將知識盲點提前解決，對學習重點較好確定，從而使學生學習興趣及信心增強，使學生學習主動性得以提升。

二、 小學高年級語文課前預習指導有效策略

（一） 有效激發學生課前預習興趣

在小學高年級語文實際教學中，在學生具備良好學習興趣的基礎上，可使學生能夠自覺學習及自主學習，從而可使學生學習效率得以有效提升。為能夠使學生更好進行課前預習，首要任務就是應當對學生的課前預習興趣進行較好培養，通過對學生進行合理引導，促使其能夠自動進行預習，從而使教學有效性能夠得以有效提升。在實際預習過程中，教師主要作用就是對學生進行指導，使學生主體性得以體現，通過有效方式的應用，促使學生的學習熱情有效提升，使學生的求知欲及探索欲能夠得以增強，使教學質量得以提升。比如，在對《草原》這篇文章教學時，教師提前給學生布置相關問題，提高學生探索欲望，從而使學生能夠更好進行預習，找出問題答案，在此基礎上也就能夠使學生的課前預習興趣得以提升，使課前預習取得更加理想的效果。

（二） 指導學生掌握課前預習方法

在小學高年級語文的課前預習過程中，預習方法對于預習效率及預習質量會產生直接影響，因而為能夠使學生的課前預習得到理想的效果，教師應當指導學生將正確的課前預習方法掌握。在課前預習方面，教師需要指導學生對文章進行合理閱讀，通過掌握文章大意，并且在閱讀過程中將生字與生詞找出，在初讀的基礎上再進行通讀，也就能夠將文章內容及大意較好掌握。另外，教師還應當指導對相關學習資料進行利用，這對于學生更好了解文章，有效進行預習十分有利，主要就是指導學生通過對各種工具書及文獻資料的應用，了解并掌握與課文有關的內容，主要就是寫作背景及作者資料。此外，教師還需要指導學生帶著問題進行閱讀，也就是教師設置與課文有關的問題，讓學生依據這些問題進行預習，這能夠使預習效率得以提升，使預習得到更加理想的效果。

（三） 加強師生互動與溝通

在小學高年級語文教學中，為能夠使課前預習更好開展，使課前預習取得理想效果，師生之間需加強互動溝通。在課前預習之前，教師與學生通過溝通交流對學生實際情況充分了解，在此基礎上可針對不同學生實際情況對學生進行指導，并且布置適當問題。在課前預習結束之后，教師也應當與學生之間加強互動與溝通，促使學生對預習效果進行反饋，從而也就能夠使教師對學生預習情況更好進行了解，從而在后續的課堂教學中幫助學生解決這些問題，使課前預習的作用得以更好發揮，得到理想教學效果。

三、 結語

在小學高年級語文教學過程中，課前預習屬于十分重要的一個環節，對后續教學及教學效果的提升會產生直接影響，因而有效開展小學高年級語文課前預習十分必要。在小學高年級語文課前預習中，教師及學生應當認識到課前預習的重要性及意義，在此基礎上通過有效策略指導學生有效進行課前預習，使課前預習取得更理想效果，進而促使課堂教學得以更好開展。

參考文獻：

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[3]徐麗.小學高年級語文課前預習有效指導探析[J].新課程研究（上旬刊），2016（12）：105-106.

作者簡介：

陳清卿，一級教師，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關第一小學。