農村初中家教融合教育的實踐研究

丁紅兵

摘 要：教育學生使學生能真正地受到良好的教育不僅需要學校教育的努力更需要家庭教育和社會教育的努力，并與之相結合。初中階段也是學生學習教育的一大重要階段，學生的學習成長也是家長最關心的問題，家長和學習的融合教育模式非常有必要開展。這種家教融合的教育不僅能讓家長了解到學生的在校信息和成長狀況，而且還可以給學生提供更好、更靈活的教育環境與教學方式。

關鍵詞：農村;初中;家教融合

家庭是孩子最初學到東西的場所，家長教給孩子的也是孩子對這個世界最初的認識，家長的做法也在潛移默化地影響著孩子們的行為。學校和家庭對孩子影響都是非常重要的，因此學校和家庭兩者之間的交流合作也是必不可少的，家教融合的教育實踐模式巧妙地把家庭教育和學校教育相結合，使學生的學校受到教育的同時能得到來自家庭的支持與指導，能夠對學生實現更好、更高質量的教育，對學生的學習成長影響深遠。

一、構建農村初中家教融合教育的氛圍

由于在學生的初中階段，他們無論是在生理上還是在心理上都逐漸地發展成熟，他們擁有自己獨立的思維和想法，其身心變化巨大，而且初中階段也是學生學習的重要階段，對以后的發展很關鍵。有些學生在小學階段很乖，聽父母的話，學習成績也很優秀，但到了初中孩子開始叛逆，不服從父母的管教，成績也很糟糕，對孩子的這種變化父母往往會感到疑惑，想要找到變化的根源并解決這一問題。所以，這就需要家長不僅在家關心孩子，而且還要關心孩子在校的一些狀況，了解具體的情況。這就需要家庭和學習之間進行及時有效的溝通交流，構建良好的溝通交流氛圍，共同培養學生。

大多數家長認為在對學生的教育過程中，學校的教育占很大的地位，而家庭教育則是配合學校的教育工作起著輔助的作用。其實這種思想對于家教融合的實踐是不利的，不利于構建良好的農村初中家教融合教育的氛圍。因此在家庭和學校融合教育的時候，他們的地位應該是平等的，在對農村初中學生進行教育的同時，家長應積極參與。對于初中學生的培養教育方案，學校應同家長一同商議，達成共識，共同構建良好的農村初中家教融合的氛圍，以保證初中學生受到更加良好的教育，促進學習進步和身心健康成長。

二、豐富農村初中家教融合教育的方式

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與情感的傳遞和反饋的過程，以求思想達到一致和感情的暢通。在家教融合教育的過程中溝通很重要，有效的、良好的溝通更重要。所以，對于學校和家庭雙方的溝通要采取有效的手段，利用多種方式與農村家長進行交流溝通，并且教師對所采取的手段要利用得當，已達到良好的溝通效果。

教師與學生家長聯系的方式多種多樣，其一可以采用最常規的方式，即電話溝通，但這種溝通方式對于老師和家長來說都不太高效，也許在家長打電話的時候老師正在上課這種時候是不方便接聽電話的。因此電話溝通可以在老師和家長都有時間或學生有什么突發事件是可以使用。其二，可以采用作業溝通的方式，老師可以讓學生在寫完家庭作業后要求家長對其進行檢查與簽字。在這個機會下，老師可以利用作業與農村家長進行溝通，老師可以將學生在校的表現和一段時間的學習成長狀況寫在作業本上，然后家長在檢查孩子作業的時候就可以了解到學生的在校情況和成長，家長也可以在作業本上寫出自己的問題。當然，在這個溝通過程中，老師和家長都應該注意語氣和用詞。其三，在科技如此發達的現今，各種溝通交流軟件層出不窮，如QQ、微博、微信等，所以教師和家長的溝通方式也應該與時俱進。老師與家長共同建立一個微信群或QQ群，以便隨時地交流自己的對學生的學習成長的看法，了解學生的在校狀況。學校也可以建立一個學校的網站，豐富上面的內容，讓家長有更多的了解。學校利用多種溝通方式與農村初中學生的家長進行交流，共同為學生的教育保駕護航，使學生健康快樂地成長。

三、重視農村初中家教融合教育的主體

學校是學生教育學習的主要場所，而學校的主要教育對象是學生，因此在農村初中家教融合實踐的教育模式中要重視學生的感受，關注學生對于家教融合教育的模式的接受方式和反饋情況以及學習成長的狀況。

在處理一些對于學生不太嚴重的問題時，老師不要先告訴家長，這樣會引起學生的反感心理，所以老師要先跟學生進行溝通，對學生進行教育，看學生的改正程度和今后的表現情況。在一些必須要與家長交流溝通的情況下，學生與家長應當都在場，老師可以先對學生的優點進行表揚，然后再指出其不足之處，讓家長了解具體情況，學生可以說明自己的觀點，然后幫助學生一起改正，促進其成長。在家教融合教育的實踐過程中要充分考慮到學生的感受，這樣才能使學生更好地接受這種教育方式，達到好的教育效果。

總之，農村初中家教融合教育的方式最主要是為了學生的教學工作以及學生的未來發展，使家庭對學生的教育有更多的參與，與學校緊密的合作聯系，共同為學生的成長發展努力。在這種融合方式的過程中，學校要和家長建立有效的溝通方式與合作機制，需要相互理解和相互包容，不斷對教育進行創新，共同把學生培養成對國家社會有用的人。

編輯 劉瑞彬