高中化學教育教學改革初探

摘 要：高中化學教育教學改革中，教師應該更新教育理念，轉變教育教學觀念，根據高中化學的學科特點與高中生的學情，進行有針對性的化學教學，并且要創新化學教學方式，寓教于樂，讓學生更好地獲取化學知識，避免走過場的教學改革。

關鍵詞：高中化學教育;教學改革;創新教學方式;寓教于樂

對于高中化學教學，新課改提出了明確的改革方向：高中化學課堂教學的首要任務就是要全面貫徹落實黨的教育方針，提升高中生綜合素質，促進學生的全面和諧發展，為國家培養合格的社會主義建設者和接班人。因此，化學教師應該及時更新化學教學理念，轉變化學教學觀念，根據高中化學的學科特點，對學生進行有效的化學教育教學活動;要大膽創新教育教學方式，運用多種教育方式，寓教于樂傳遞化學知識;要完善教育教學手段，提升教學效果，使課堂成為學生獲取知識、快樂成長的平臺。

一、 更新教育理念

推進高中化學教育教學改革，首要的就是以新的教育理念為指引，推進教師教育教學觀念的轉變。要從傳統的灌輸式化學教學轉變為內化式化學教育。新課程改革要求：化學教學的根本任務是全面貫徹落實黨的教育方針，提升高中生綜合素質，促進學生的全面發展，為國家培養合格的社會主義建設者和接班人。正是基于化學教育教學任務的改變，高中化學新教材內容的難度也隨之降低，但是新科技的引進與推廣普及部分的知識卻在高中化學教材中大幅度增加。這種高中化學教材的變化也導致高中化學教師要切實更新教學理念和思想，注重從高中化學教育教學的根本任務出發，通過對化學合成運用的介紹，來普及化學知識對現代科技的影響。

二、 轉變教育教學觀念

學生的需求和社會的要求是化學教育的出發點，將化學的優勢特點發揮出來，將突破口設立在科學探究上，激發學生的學習興趣，發揮其創新性和主動性，讓學生能夠主動學習，把化學基礎知識的學習轉變為進一步科學探求、社會實踐、塑造科學的價值觀過程。

一是多樣化的課堂教學方式。教師根據化學學科的特點，轉變原先傳統的教育教學方法，采用靈活的途徑，獲得較好的教學效果。在化學教育教學中，有多種多樣的教學方法，比如“探究式”教法、“啟發式”教法、“實驗法”等。這些多種多樣的教學方法，使得學生的積極性與參與性得到提高，發揮了學生主動學習的熱情。但是這多種多樣的教學方法不是讓教師變成魔術師，所有的教學方法都是為課堂教學，為學生能夠更好地理解掌握化學知識服務的，而不是嘩眾取寵的擺設。

二是多樣化的檢測方法。教師通過化學考試和化學日常作業，來進一步真實地檢驗學生的課堂學習效果。學生對這種檢驗方式卻總是望而卻步，每次監考都有作弊現象。如何轉變這一檢驗方式，教師應該多從學生喜聞樂見的方式方法出發，比如將全班同學分成幾個小組，進行翻轉課堂，進行課前回顧，并以小組競賽的方式，在積極愉悅的學習環境中來進行學習檢測。

三是多樣化的化學實驗。做化學實驗是學生通過自己動手，才能更好動腦用心掌握化學基礎知識，學生對化學實驗本身是充滿興趣的。在化學實驗中，我們教師應該讓學生多一些動手操作，少一些生搬硬套的講解。當然，必須保證整個實驗是在安全的情況下進行。

四是多樣化的學習內容。對于化學教育教學而言，僅僅著眼于課本中的化學內容知識點還遠遠不夠，教師要在基礎化學知識之上，關注一些化學前言科技新聞內容，一方面幫助學生拓寬化學眼界，另一方面讓學生能夠更有興趣對于化學的實踐，讓學生知道化學的學習不僅僅在于那幾個化學公式的死記硬背，更多的更有趣的化學知識都在我們日常的生活實踐中。

三、 創新教育教學手段

以往的化學教學手段最經典的一幕就是化學老師在黑板上不停地做著化學公式的演示，而今，科技的發展、多媒體設備的普及，讓化學教學有了更加形象地展示空間。通過對于化學實驗的仿真操作，使得化學教學更加生動形象，一是學生能夠更好地理解，二是學生的積極性能夠明顯提高。

一是注重直觀性的化學教育。比如有機化學的取代反應等內容時，我們教師通常只用語言來不停表述，不停地在黑板上寫寫畫畫，講臺下的學生卻不知所措，滿臉聽不懂。而多媒體設備的引入，做好PPT動畫，將微觀粒子的構造直觀地擺在大屏幕上，學生用無意注意都可以進行學習，從而進一步深化對于基礎知識的理解。而在講述一些與我們的生活實際息息相關的化學知識時，比如人工降雨、環境保護問題等等，我們教師可以搜集有關的影視視頻資料，學生也會在愉快的學習氛圍中學習到相關知識，并激發學生主動學習的熱情。

二是注重現代教育技術的應用。化學的學科性質是以實驗為根基，并與人們的實際生活聯系緊密。隨著社會的進步與發展，各種新型的教學設備日益完善，將其應用于化學課堂教學已是大勢所趨。在多媒體課件的制作中，作為化學教師，要努力學習課件制作的方法技能，才能更好地運用多媒體手段，讓化學教學更加形象生動、錦上添花。吸引學生眼球的同時，也更進一步了解了學情、鞏固了教法。

在新課改的浪潮中，化學教師的教學理念、教學思想也應隨之轉變與提升，拓寬教學思路，創新教學方法，全身心致力于化學教學改革，在新課改的指導下，讓自己的化學課堂成為學生喜愛、珍惜、盼望著的新課堂。

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作者簡介：

劉洪浪，江西省贛州市，江西省崇義中學。