基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中數(shù)學探究性學習的教學策略分析

摘 要：初中數(shù)學教學效果很大程度上說受教學方法的影響，故而選擇有效教學方法是比較重要的一點，而探究性學習教學方式在初中教學方面能夠起到比較好的效果。本文研究中主要就是結合當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，在此基礎上依據(jù)筆者自身教學實踐經(jīng)驗及探索，對探究性學習及其相關教學策略進行研究分析，以便能夠更好落實探究性學習的教學模式，實現(xiàn)初中數(shù)學的更好教學。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中數(shù)學;探究性學習;教學策略

由于目前互聯(lián)網(wǎng)技術不斷快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式得以形成，并且與很多領域實現(xiàn)結合，而與教育教學領域的結合有利于教學活動的更好開展。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為能夠實現(xiàn)初中數(shù)學的理想教學，初中數(shù)學教師應當利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，以有效途徑及策略開展探究性學習的教學模式，實現(xiàn)學生自主學習能力及探究能力的提高，進而提升學生數(shù)學能力，促使初中數(shù)學教學更好發(fā)展。

一、 初中數(shù)學教學探究式學習應用的必要性及意義

隨著目前初中數(shù)學教育教學發(fā)展，在初中數(shù)學教學中提升學生的探究能力，促使學生更好發(fā)展已經(jīng)成為必要任務，也是實現(xiàn)學生更好學習數(shù)學知識的基礎，因而在初中數(shù)學教學中應用探究式學習模式十分必要，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，探究式學習可使學生思維得以擴展，使學生主動性及積極性得到提升。在以往初中數(shù)學教學中，由于教師多選擇講述式教學方法開展教學，學生在實際學習過程中對于教師的依賴性比較大，對于所學習的相關數(shù)學知識，學生不主動獨立思考，只需依據(jù)教師要求進行學習，導致學生學習中的主動性缺乏。而通過探究式學習方式的應用，可改變以往學生依賴教師情況，需要學生獨立將相關探究任務完成，對于存在的難題，學生通過查找資料將其解決，從而使學生學習積極性及主動性得以提升，使學生數(shù)學思維得以進一步擴展，使其更好學習數(shù)學知識。

其次，探究式學習有利于學生數(shù)學知識面的擴展，促使學生數(shù)學學習能力提升。在初中數(shù)學探究式學習中，需要學生依據(jù)教師所布置的相關探究任務，自主學習，在實際探究過程中，學生需要對大量資料進行查閱，從而也就能使學生了解更多數(shù)學知識，使學生知識面得以擴展。與此同時，學生需要對相關數(shù)學問題實行分析、思考及解決，可使與自身相適應的科學合理的學習方法形成，在此基礎上可使學生掌握比較理想的學習方法，促使學生數(shù)學學習能力得以有效提升，并且有利于學生今后更好學習相關數(shù)學知識。

二、 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中數(shù)學探究式學習教學策略

（一） 營造良好的探究性學習氛圍

在初中數(shù)學課堂教學過程中，為能夠使探究性學習得以更好實現(xiàn)，首先需要營造探究性學習氛圍，從而激發(fā)學生探究學習興趣，促使學生更好進行探究學習。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師應當應用互聯(lián)網(wǎng)技術及多媒體技術為學生營造探究性學習氛圍，可在課堂上創(chuàng)建探究性學習情境，利用多媒體向學生展示探究任務，引導學生更好融入具體任務情境中，使學生能夠依據(jù)具體情境進行探究，在此基礎上使學生的探究積極性及主動性得以提升，從而為學生更好進行探究性學習提供更好基礎及保證。比如，在進行概率問題教學中，教師可利用多媒體展示日常生活中的概率事件，并且設置相關問題讓學生進行探究，使學生能夠置身于具體情境中，增強學生切身感受，也就能夠對概率問題進行探究，將探究任務更好完成。

（二） 探究式學習的有效開展

在初中數(shù)學的探究式學習中，關鍵內容就是探究式學習過程中的有效開展，這也是學生更好進行探究式學習的關鍵。在實際教學中，教師應當注意對互聯(lián)網(wǎng)進行利用，將有關的教學資源放在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，使學生在自主探究過程中能夠利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料及解決探究任務所需的知識。同時，通過利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠使不同學生之間更好實現(xiàn)資源共享，能夠對相關數(shù)學知識資源進行相互利用，相互合作促進，在此基礎上也就能夠將探究任務更好完成。此外，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)查找比較有價值的探究問題，然后將這些問題布置給學生，讓學生進行探究，使學生能夠了解更多的新型數(shù)學問題，通過這種方式，不但能夠使學生探究積極性得以提升，并且能夠使學生對數(shù)學知識更好掌握，利用數(shù)學知識更好解決各種數(shù)學問題，增強數(shù)學實踐能力。

（三） 利用互聯(lián)網(wǎng)加強互動

在初中數(shù)學的探究式活動實際開展中，學習互動也是十分重要的一項內容，對于更好完成探究任務十分有利。作為初中數(shù)學教師，應當對學生進行引導，使其能夠更好利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行交流，這種交流包括師生之間交流，學生之間交流，還包括學生與網(wǎng)絡中其他人之間的交流，通過有效交流，可使學生掌握更多的探究式學習方法，從而更好進行數(shù)學知識的探究。同時，能夠使學生掌握更多的數(shù)學知識，豐富學生知識儲備，在此基礎上為學生更好解決數(shù)學問題提供更好的支持。通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行互動交流，可使互動有效性得以提升，在此基礎上可使學生的學習效率得以提升，有利于學生更快掌握數(shù)學知識，促使學生數(shù)學知識水平更好提升。

探究式學習在目前初中數(shù)學教學中已經(jīng)成為比較有效的一種教學方式及方法，對于學生更好進行數(shù)學知識的學習十分有利。在初中數(shù)學實際課堂教學中，初中數(shù)學教師應當清楚認識探究式學習的必要性，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景從各個方面入手開展探究式學習，促使學生更好進行自主探究，使其對數(shù)學知識更好學習，提升其數(shù)學能力及素質。

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作者簡介：

劉玫，一級教師，上海市，上海大學附屬學校。