試論初中體育排球正面下手墊球教學的新方案

黃中俊

摘 ?要：教學方案的創新是全面提升教學質量的重要保證，初中體育排球正面下手墊球教學自然也不例外，教學方案的不斷更新應該引起廣大初中體育教育者的高度重視。文章就從圍繞競賽組織競猜，做到比賽環境充斥課堂之中;立足趣味教學，組織開展趣味引導與趣味練習活動;增設師生互評環節，充分掌握學生學習的基本需要三方面出發，將教學新方案加以論述。

關鍵詞：初中體育;排球正面下手墊球;教學新方案;探究

引言：

“排球正面下手墊球”作為初中體育教學大綱的重要組成部分，不僅有助于學生深入了解排球運動，更有利于促進學生身心素質全面發展。但從以往的教學方案來看，“說教式”和“授受式”兩種教學方案顯然存進嚴重的滯后性。因此，探究出適合當代初中生學習心理的全新教學方案迫在眉睫。文章就立足教學實踐經驗，針對該課題加以深入研究，希望能夠為廣大初中體育教師帶來一定的啟示。

一、圍繞競賽組織競猜，做到比賽情境充斥課堂之中

縱觀各學科課堂教學方案設計不難發現，實踐教學效果理想的教學方案都有一個共性特征，就是教學情境作為重要的支撐點，初中體育課堂教學也是如此。因為只有讓學生沉浸在理想的教學情境中，學生學習興趣才能得到充分激發，為理想課堂的構建開好頭。在此期間，圍繞競賽組織競猜不失為上上之策。

例如，在課堂準備部分中，教師在學生準備活動結束后，可以圍繞“世界女排大獎賽”開展精彩活動，競猜題目可以包括“比賽中哪一位置接發球最多？”“處理扣球最佳的方式是什么？”等等。這些競猜題目顯然都是圍繞“正面下手墊球”動作的應用來展開的，學生在思考和交流過程中勢必會向這一方向靠近，最后教師則可以將本課所要學習的主題導入進來，即：“排球正面下手墊球”。其間，圍繞國際大賽組織競猜顯然成為構建競賽情境的載體，學生學習興趣與學習欲望也由此得到了全面激發。

二、立足趣味教學，組織開展趣味引導與趣味練習活動

趣味教學是初中生夢寐以求的體育課堂教學氛圍，因為單一的、傳統的教學方式會導致課堂教學氛圍過于壓抑，課堂中難以與教師拉近距離。而趣味教學則不然，課堂中趣味活動讓課堂教學變得更加活躍，在學習中能夠體會到真正的快樂，故而在初中體育排球正面下手墊球教學新方案的設計中，要將趣味教學有效設置其中，讓課堂引導和隨堂練習變得更加有趣味性。

例如，在《排球正面下手墊球》課堂基本部分教學中，新知初探環節教師就可以采用趣味引導的方式來進行。其間，教師要先以問題為先導，向學生提出“你最喜歡的女排運動員是誰？”“他們接發球的動作特點是什么？”兩個問題，學生在思考后普遍能回答出教師所提的問題，但在接發球動作特點上普遍沒有關注。為此，教師向學生明確某幾位運動員接發球動作特點后，順勢可開展排球正面下手墊球動作要領的講解與示范，學生在經過趣味引導之后，勢必會更愿意理解和接受本課所要學習的內容。在核心精講與練習環節中，教師有必要以趣味練習的方式來開展。如進行“傳墊球投籃游戲”，教師作為發球人，讓學生以正面下手墊球的動作將球投入籃筐，并將規定的時間內學生投進的個數進行統計，以此讓學生感受到動作訓練的趣味性。在這一過程里，教師可以更加直接地了解到學生動作掌握存在哪些不足，并及時地進行指導，學生在求生欲的驅使下必然會保持注意力高度集中，由此達到動作練習的基本目標，課堂教學的趣味性也得以延續。

三、增設師生互評環節，充分掌握學生學習的基本需要

由于課堂結束部分是《排球正面下手墊球》教學全過程的重要組成，是學生了解學習成果的重要平臺，也是教師真正了解學生學習需要的主要途徑。為此，在這一部分的教學活動中，教師必須增設師生互評環節，為盡可能滿足學生學習需要提供重要保證，具體操作包括以下兩個方面。

首先，找準重點進行課上總結和點評工作。由于“排球正面下手墊球”動作要領較為復雜，教師在進行課堂總結時，必須以“準備姿勢”“擊球手型”“擊球點”“擊球部位”“擊球動作與力量”“手臂角度”五個方面為重點，做出簡明扼要的回顧，為學生提供一個知識結構重塑的機會。之后，在學生進行放松活動過程之中，教師要以肯定和建議的口吻，要圍繞哪些動作要領已經得到了普遍掌握、哪些動作要領普遍掌握的不夠理想、學習過程中的狀態進行點評，并提供極為適用的學習建議和方案，讓學生充分了解自己課上的學習成果。其次，打造“學評教”的空間。在課堂最后2-3分鐘的時間內，教師要為學生搭建評價“教”的平臺，讓學生在放松活動中表達出課上哪些環節比較滿意，哪些環節應該做出改變和怎樣改變，以求了解學生課堂滿意度和學習需要。另外，教師還要詳細記錄學生所提出的建議，并作為今后調整教學方案的重要依據，力保學生學習的基本需要能夠得到全面滿足。

總而言之，在初中體育排球正面下手墊球教學中，制定出實用性極強、教學效率極高、學生極為滿意的教學新方案并非易事，必須做到準備部分、基本部分、結束部分都能以學生為主體。為此，教學手段的創新無疑是廣大初中體育教師今后教學實踐和教學科研工作的重點，也是不斷提升初中體育排球正面下手墊球教學質量的重要保證。

參考文獻：

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[2]王明剛.論初中排球教學正面雙手墊球的教學要領[J].神州.2013，（6）.