研究小學語文作文教學的素材積累途徑

陳佳

摘 ?要：小學生的作文水平目前正處于初級階段，素材的積累是寫作水平高與低的關鍵。在語文教學中作文教學一直是重點，作文的教學是培養孩子們素材的累積?，F如今小學生寫作水平不好，關鍵就是沒有計累素材，以至于寫作沒有得到提高，從而影響了語文學科的成績。本文對素材的積累進行描述，希望對今后小學生的寫作有所幫助，使其成績得到提升。

關鍵詞：小學語文;作文的教學;素材積累

現如今的小學生在寫作時往往不知道從哪里下筆，出現這樣的原因在于缺少素材，在日常的生活與學習過程中沒有積累素材，就會出現寫出來的作文內容比較空洞，對小學生的語文成績有所影響。因此加強小學生的語文作文素材積累是現在的重點，需要讓小學生感受到素材的積累對寫作的重要意義，在生活與學習中發現素材，并且運用到實際的寫作中去。

一、積累素材對語文學科的意義

作文教學作為語文的重要組成部分，作文成績在語文成績中占了非常大的比例，作品水平的提升最關鍵的就是積累作文的素材，只有合理地運用學習與生活中的素材才能夠使小學生們的成績有所提升。

（一）小學生們的作文水平

在小學語文的教學中，老師要做到讓同學們發現生活與學習過程中的寫作素材，并且能運用到實際的應用中，從而提升寫作水平。寫作的水平高低取決于對素材的累積，如果缺乏素材，那么作文是缺少真實情感，這樣是沒有辦法打動讀這篇文章的人，就成為不了一個好的作品。

（二）小學生的整體文化素養

素材的累積可以使同學們的視野變得開闊起來，同時知識的層面會變得非常的寬，通過這個過程，會發現之前沒有過的體驗，體味人生百態，了解不同地區的不同民俗風情，提升文化素養，逐漸變成有涵養有學識的優秀小學生。

二、素材的尋找途徑

寫作水平的提升并不是一下子就能夠完成的，這個是需要時間不斷地進行積累的，是一個厚積薄發的過程。因此如果沒有素材，這樣是沒有辦法下筆的，拼湊的作文是華而不實的，這樣注定會低分，沒有素材，再多的技巧也是無用的。為了能讓小學生的作文水平得到提高，通過各種各樣的方式獲得素材是非常重要的。

（一）在教材里累積素材

小學生們接觸最多的書籍應該就是語文教材，小學生們可以充分利用這一點，在語文教材里發現寫作素材，并且把這些運用到寫作中去，從而提升寫作的水平與語文學科的成績。這種辦法非常方便，每個學生都是可以使用的，尤其是針對住校的學生們，因為他們相對于其他的學生來說對外界的事物接觸的比較少，對素材累積的空間來說有著極大的局限性。讓住校生對教材里的素材進行積累，這是一個簡單而又有效的辦法?，F在學生們沒有養成積累素材的習慣，導致出現寫作無話可寫的狀態，故此語文教師在今后的授課過程中，應該對孩子進行積極地引導，讓他們發現教材中的素材，培養累積素材的習慣，進而提升寫作水準。

（二）在課外閱讀中進行累積

在語文中，寫作與閱讀是密不可分的關系，兩者之間是相互聯系與相互促進的關系。閱讀是寫作的基礎，因此教師一定讓同學們認識到閱讀的重要性，使同學們在閱讀的過程中開拓自己的視野網，閱讀面得到擴大。無從下筆的根本原因在于閱讀量不夠，素材方面累積的不全面，這樣長此以往學生們會厭倦寫作。隨著新課改的出現，要求學生在不同的學習階段擁有對應的閱讀任務，在這個過程中使寫作水平得到提升。由此可見，增加閱讀量是寫作水平提升的重要途徑。課外的書籍需要涉及各個種類，這樣就會豐富學生的知識層面，對之前沒有概念的事物都得到全面的認知，這樣會大大增加寫作素材。

（三）來自大自然的積累

大自然是非常美好的家園，是世間萬物生長的樂園。大自然里遍布花鳥魚蟲，同時在青山綠水中可以找到非常多的素材，大自然里有許多風景都是值得大家去欣賞的。老師要讓同學們在大自然中找尋寫作素材，在觀察的過程中發現大自然的美，這樣能夠培養同學們的發現力與觀察力。長此以往，同學們在遇到關于大自然的寫作中，自然而然地就會充滿自己的真情實感，這樣寫出來的文章絲毫不空洞，會吸引人繼續看下去。在大自然中學會觀察，這樣對寫作的提升幫助是極大的，因此同學們要學會堅持下去。同學們要學會切身感受，貼近自然是寫作的有效途徑。

結束語：在小學語文的教學過程中，累積素材是非常重要的事情，只有發現了新的素材，持續不斷地積累素材，這樣才會真正地提升寫作水平。關于素材的尋找途徑，這個就需要老師與學生們共同去探索，進而為語文教學事業做出自己的一份貢獻。本文是對素材的找尋提出的一點建議，希望能對老師與同學們起到參考的作用。

參考文獻：

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