試論小學生語文自學能力培養

孫碧超

摘 ?要：隨著國家對語文教學重視程度的不斷提高，小學生語文的自學能力培養也逐漸成為語文學習的重要內容之一。如何在小學語文教學的過程中，培養學生自學能力是當前教育工作者必須直面的問題。本文將對小學語文自我學習能力培養的重要性及方法進行簡單的闡述，便于學者共同探討學習，完善小學語文自學能力培養體系。

關鍵詞：小學語文;自學;能力培養

引言：語文作為小學的主要課程之一，越來越被國家乃至社會關注。學好語文，不再是面對語文考試的基本要求，而是可以提高學生的生活情操，增長見識。還能夠為未來的工作學習提供好的幫助。然而，我國的小學生語文自學能力不夠強，在離開教師的輔導之后，對語文學習的興趣缺失。如何讓小學生學習語文從別人逼迫學習到開始自己主動學習，是當下需要解決和討論的重要問題之一。

一、培養自學能力的重要作用

培養學生自學能力是一個艱苦而漫長的過程。小學生語文自學能力的培養，有利于小學生語文學習的自我能力的提升。由于我國當前處在應試教育的過渡時期，教師在課堂上還是會采用應試教育方法教授小學生語文知識。小學語文教學中，有太多的古詩文、文學的精彩片段等，需要學生去死記硬背。這不僅抹殺了小學生學習語文知識的動力，而且還會讓小學生養成“衣來伸手，飯來張口”的學習習慣?！疤铠喪健钡恼Z文教學方式，不利于小學生語文的學習。

當語文教師在教授語文的內容時，采取有策略，有目的、有意識的教學計劃培養學生自學能力，幫助學生解決出現語文學習問題的情況。這樣小學生在學習語文課，能樂于探究、樂于分享，鍛煉小學生的語文自學能力。當教師離開小學生的身邊后，小學生在課后及未來的語文學習中，能夠養成自己學習的習慣，加強自我輸入。擁有自學能力的小學生可以在課外對自己不熟悉的知識點進行自我學習和探索，能更快、更廣地吸收和積累語文知識，促進語文學習的興趣，激發語文學習的樂趣。

二、培養自學能力的方法

（一）激發小學生自學語文的興趣

我們都說，興趣是學習最好的老師。小學階段因為小學生的心理還沒有發展成熟，可以塑造的條件比較好。小學生可塑性強是語文自學能力培養最好的階段。在這個階段中，教師能夠采用各種教學方法，以便提高小學生的語文學習興趣。教師在教學過程中，可以通過不同的調查，找出學生學習語文的興趣要點，在此基礎上擴展教學內容，加強小學生語文自學的動力。

例如：在學習《找春天》一課時，課本中描寫了春天來到后，大地出現了不同的景色。教師可以組織學生，以小組為單位，到校園內尋找春天，并且用自己已有的儲備詞匯，將春天來到了的各種信息描寫出來。每個小組描述的越多，就有機會贏得小禮物。當碰到不會寫的字詞時，可以將字詞用拼音接下來，以便在后續教室上課的過程中，向教師提出學生自己的疑問。課堂外的比賽完了之后，老師可以請每組的代表讀出所描寫的春天的句子，然后再請同學讀一讀課本中春天的描繪。相對比后，小學生容易發現課本中的春天描寫用了擬人、比喻等手法。在對比之下會形成落差，小學生會發現自己不足的地方。在此過程中，教師就是激發了小學生自己學習語文的興趣，培養了自學的能力。

（二）學習正確的語文自學方法

有了學習的興趣，如果沒有正確的自學方法。對于學生來說，在學習過程中也會受到打擊，從而放棄語文自學能力的培養。首先，教師要給學生規定學習的計劃，在教師的指導下，監督小學生按部就班地完成具體的內容。比如，學習課文之前，事先預習將不懂的字詞，通過查字典、網上找資料等方法，標注出來，便于后續在課堂上跟隨老師學習。其次，在教師分析語文課本內容的過程中，盡量讓學生能夠多讀課文，在讀的過程中尋找語文語感。將教師講的內容和學生自己預習的內容相結合，做好不懂問題的筆記，增加語文專業知識。

例如，低年級的小學生在學習課文《彩色的夢》一文時，教師可以提前請同學們將不懂的生字詞語標注出來，同時認識課文中標注的字詞。在課前將課文通讀幾遍，找出自己的問題所在。在老師上課的時候，請同學朗讀課文。課后多朗讀多模仿，用自己的語言將課本中某一段的內容模仿出來。這樣學到的知識就能變成學生自己的。

（三）培養良好的語文自學習慣

自學能力的培養需要不斷地復習，然后逐漸轉化成小學生的學習習慣。當小學生養成了好的語文自學習慣之后，學生的成績就會主動上升，并且良好的自學習慣在未來的人生道路中也是不可缺少的。自己學習語文意味著要有語文內容的輸出，完成老師布置的作業就是對課堂內容的輸出。同時要養成良好的課外閱讀的習慣，將課本中的學到的知識應用到課外閱讀上，分析課外閱讀中出現的好詞好句、寫作手法等。

例如，語文課本中《揠苗助長》一文，通過成語故事的形式，把一個晦澀難懂的詞語用簡單的故事描繪出來，不僅生動形象，而且符合小學生的記憶特點，好記不容易忘。在這個學完課文之后，教師就可以安排學生自己去尋找類似的成語，發現成語背后的小故事。在課外閱讀這些小故事得出經驗之后，在課堂上進行分享交流，在這個過程中教師就培養了學生自己學習知識的能力。

結束語：小學生語文自學能力的培養不是一朝一夕就能完成的，需要教師在這方面有目的、有計劃地進行引導。語文自學能力的養成，不僅能夠幫助學生提高語文學習成績，還能夠幫助學生養成獨立思考的優秀習慣。

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