初中班主任班級管理優化策略

姜克印

摘要：班主任是一個班級最直接的負責人，所以在班主任工作中，班級管理是一個十分重要的組成部分。因此，筆者將以自身的教育教學經驗為例，談一談應該怎樣開展初中階段的班級管理。

關鍵詞：初中 班主任 班級管理

簡單來說，班級管理主要是指教師根據一定的要求，利用一定的措施和手段，對班級中的各項工作進行計劃、協調、組織、控制，從而實現最終教育目標的活動過程。不難理解，班級管理中的各項工作內容都是以學生為中心的，所以班級管理工作質量的水平會對學生的成長與發展產生十分重要的影響。因此，在初中階段的教育教學活動中，班主任充分重視班級管理工作的意義，并根據學生的實際特點采用更加具有針對性的管理措施，同時要不斷優化和完善每一個管理環節，只有這樣，才能不斷促進班級管理工作質量的提高。

1.注重交流溝通，優化師生關系

在教育活動中，師生關系是最重要的教育關系之一，所以為了促進班級管理質量的提高，班主任首先需要做的就是維護和諧的師生關系。為此，班主任應加強與學生之間的溝通和交流，因為初中階段學生正處于身心快速發展和變化的時期，對外界的影響十分敏感。因此，只有通過溝通和交流的方式對學生進行管理，才能更好地維護學生的心理健康發展，從而優化師生之間的關系。

如：紀律管理是班級管理中的重要內容。在中學階段的紀律管理中，有些學生的紀律觀念是較為薄弱的，所以一些學生經常會出現違反紀律的情況。在對這些學生進行管理時，我通常會采用引導的方式。當學生出現違反紀律的情況時，我很少會當眾指出和批評學生的錯誤，而是會在課下的時候找到學生進行交流，以此來讓學生主動認識到自己的錯誤。通過這種方式，不但使學生逐漸改變了自己的錯誤行為，而且有效維護了學生的自尊心。

2.開展集體活動，構建和諧班級

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，這句話十分準確地點明了環境對學生的影響。班主任應該明白，班級是一個整體，是一個大環境，所以班級環境會在潛移默化中對學生產生十分重要的影響。為此，班主任可以組織學生進行一些主題式的集體活動，這樣一來，不但可以逐漸促進班級氛圍的優化，而且可以有效增強班級的凝聚力。

如：為了對本班的衛生工作進行管理，我曾組織了一次以“美化班級環境，構建和諧班級”為主題的集體勞動。在這次勞動中，我除了做好組織工作之外，自己也十分積極的參與到了勞動當中，在我的帶動下，很多學生的勞動熱情也被充分激發起來。于是，我看到很多學生在完成自己的勞動任務之后，還會主動幫助其他同學。最終，通過這次活動，使班級衛生情況有了極大的改善。由此可見，集體活動對班級整體氛圍的優化會產生十分重要的影響。

3.尊重學生主體，引導自主管理

從個體身心發展規律來看，初中階段的學生已經出現了較為明顯的自我意識和獨立意識，開始渴望得到外界的關注，并希望在他人面前展現自己。因此，根據學生這一特點，班主任可以組織學生進行一些自主管理，以此來鞏固學生的課堂主體地位，并充分發揮出學生在班級管理活動中的主觀能動性，這樣一來，可以有效促進各項班級管理工作的順利進行，從而在整體上促進班級管理質量的提升。

如：常規管理是一種十分重要的管理措施。所謂常規管理，主要是指通過規章制度去管理一個組織或者一個團體的活動。通過規章制度，可以使集體的各項工作更加有條不紊地進行。因此，在進行本班的班級管理活動時，我組織學生制定了班級管理制度。為了充分發揮學生的主體作用，我引導學生在學校整體管理規則的框架下自主擬定了班級管理制度的具體內容。同時，在班級管理制度的監督與執行中，我采用了“值日班長負責”的方法，學生會輪流做值日班長，并由值日班長監督班級管理制度的執行情況。最終，通過這種自主性的管理方式，進一步強化了班級管理的質量。

4.促進家校共育，提升管理質量

在班級管理中，僅僅依靠班主任的管理是遠遠不夠的。因此，班主任應充分發揮一切教育因素的積極影響。為此，班主任可以通過家校共育的方式，將家庭教育納入到班級管理體系當中，這樣一來，可以使班級管理的影響時間和影響范圍得到延伸，從而強化班級管理的效果。

為了實行家校共育，我通過多種方式加強了和家長之間的聯系。如：主題式家長會、家訪、微信等線上線下溝通途徑都是我十分重視的。通過這些方式，我和家長保持了十分密切的溝通，而在和家長的交流中，我主要會給家長講解一些比較先進的教育理念以及比較科學的家庭教育方法。最終，通過家庭教育的配合，使班級管理的各項措施得到了有效的執行。

總結來說，在初中班級管理活動中，班主任應不斷對各項班級管理措施進行改進與完善。同時，班主任應及時根據學生的實際變化對班級管理活動進行調整，只有這樣，才能更好地保障班級管理活動的質量。

參考文獻

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