初中體育教學優化課堂教學提高學生實踐能力的對策

丁鋅鑫

【關鍵詞】 ?初中體育 優化課堂教學 實踐能力

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-044-01

現階段，體育教育已經受到了國民的重視，體育教育作為初中階段的重要教學內容之一，同時也是中學對初中生進行素質教育不能缺少的重要組成部分。但是，體育教師要在課堂教學中清晰的認識到自己在教學過程中存在的缺點，主動改善以往的教學模式，自主轉變傳統的教學思想，優化課堂教學的手段與內容。科學研究表明，每個人學習體育都具有一定的時效性，一旦人停止體育訓練超過一周，體育學習對人的影響就會衰退。隨著年齡的增長，人們運動的需求、興趣和能力都在變化。我們無法要求學生處在初中階段時去掌握他們在六十歲時會用到的體育技能。所以，教師在引導初中生發展濃烈的體育活動興趣和良好的體育學習習慣時，還要將學生獲得體育能力和學習體育經驗重視起來。

一、示范教學

（一）激起學生的學習興趣

體育教師在初中的課堂教學中，使用的教學模式采用的一般是將理論與實踐結合的方式，即體育教師在講授完相關的理論知識后，再通過實踐活動對其進行強化，采用這樣教學的模式，學生相對來說會比較容易能充分的理解那些抽象而生硬的理論知識。通過實踐進行學習體育，是學生比較喜歡的學習體育的方式。

例如，教師在講解有關“跳遠”的內容時，教師首先要向學生明確本節教學內容的相關教學目標，即學生通過練習騰空跳躍，增強他們的跳躍能力，培養學生們具有良好的習慣與優秀的品質。其次就是讓學生在進入訓練階段，在學生們熱身的同時，教師可以通過觀察學生的動作分析每個學生的身體特點。熱身過后，教師要做示范動作，這樣學生才有學習的榜樣。教師通過對示范動作詳細的逐步分解講解教學，要求學生一定要按照正確的示范動作和教師的講解進行練習，可以讓學生在練跳幾次后，一個一個的跳，這樣方便體育教師對學生錯誤動作的糾正以及了解教學情況進度。最后教師通過總結本節課的教學情況，表揚表現良好的學生，但要注意不要過多的批評還存在問題的學生，而是要對這些學生給予鼓勵，教師要學會保護和尊重學生的自尊心，讓每位學生都感受到教師對待他們每個人都是一樣的沒有例外。教師做出正確的示范動作的同時也能從某種程度上調動學生體育學習的積極性和興趣，從而達到完成教學內容實現教學目標的目的。

（二）培養學生的良好習慣

示范教學的前提是體育教師要做到正確認識教學內容并向學生做出真正的示范動作。試想如果體育教師的動作都不標準的話，那么還怎么要求他教的學生動作標準呢？如果學生在不正確的示范下學習只會讓動作更加錯誤。因此，作為初中體育教師在教學時千萬要特別注意這些問題的出現，一定不能讓一些錯誤的教學影響學生，這不僅能對學生們的學習情況造成一定的不良影響，同時也會給教師的教學情況帶來困擾。教師還可以通過多種方式教學培養學生良好的體育習慣。例如：學生在實踐練習時，教師一定要多看，仔細觀察學生們的動作，對動作還存在問題的學生進行糾正，這樣不僅教師的教學成效可以得到體現，而且也有助于學生學習和掌握相關的體育知識。教師在做完示范后，學生經過模仿訓練，逐漸也能將動作規范化了，學生在此過程中會逐漸養成良好的體育習慣。學生通過這種方法進行學習后，能有效地提升他們的體育素養，增強他們的身體素質。因此，體育教師進行示范在初中的體育教學中是必不可少的。

二、培養學生的自主能力

處在初中階段的每個學生都應該訓練一定的自學能力，自學能力的養成可以如鞭子一樣督促他們進行自主學習，還可以增強他們自主學習的興趣。很多體育教師會錯誤的認為體育只需要教師教給學生技能就行了，但其實不是的，在初中體育的課堂教學中也需要學生具備自主學習的能力，所以體育教師在教學中要給學生留有充足的時間和空間。初中階段的學生其實他們完全具備自學的能力以及他們的思維也已趨于成熟水平。

結束語

綜上所述，初中體育教師在體育課堂教學中，不論是進行理論教學，還是進行理論知識教學，給學生營造一個良好的課堂學習氛圍是極其重要的，體育教學雖然不是初中教育中的主科，但是也不能例外。良好的課堂學習氛圍不僅能有效地調動學生學習體育課程的興趣，拓展他們的潛力，還能養成他們處理體育活動中出現問題的能力，提高他們的實踐能力。所以，體育教師在課堂教學中，應該選擇符合學生特點恰當的教學方式，針對學生的實際情況進行有效地教學設計，從而達到提升學生實踐能力的目標。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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