問題導學法在初中數學教學中的應用策略

尹春容

【關鍵詞】 ?問題導學法 初中數學 重要性 應用策略

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-095-01

初中數學教師要想將問題導學法的優勢發揮出來，那么就需要精心設計數學問題，創設多樣化的問題情境，集中學生分散的注意力;實現因材施教，采用分層提問的方法;開展小組合作的教學模式，鍛煉學生的思維能力和團結合作能力。

一、初中數學教學中應用問題導學法的重要性

問題導學法的應用，不僅可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，同時還能讓學生更好地掌握數學知識，夯實學生的知識基礎。教師在上課時提出的問題，既要與教學內容相結合，同時還要貼近于學生的實際生活，激活學生的學習興趣，促使學生學會靈活運用數學知識解決實際生活中遇到的問題，而這也會給學生留下較為深刻的印象。問題導學法還能鍛煉學生的思維能力，使學生在上課時保持精神的高度集中。因此，初中數學教師需要全面分析和了解學生當前的學習情況，在教材內容的基礎上，精心設計數學問題，營造良好的課堂教學氛圍，促使學生能真正融入到問題情境中，并從中更好地提高和完善自己。

二、初中數學教學中應用問題導學法的策略

（一）創設問題情境，導入新知識

數學教師在教學時，需要認真設計問題，創設良好的問題情境。教師需要結合學生的心理特點、認知規律、知識基礎等，設置多樣化的問題，這不僅能讓學生在問題的引導下，更好地理解和掌握數學知識，還能切實提高數學課堂教學的有效性。教師在設計問題時，需要加入一些生活化的元素，促使學生可以處于一個熟悉的環境中，更好地思考和分析問題。這不僅能激起學生學習的興趣和欲望，還能增加課堂教學的趣味性和吸引力，最終實現較好的教學效果。

例如，在教學統計調查的內容時，教師可以先詢問學生一個問題：“你們都喜歡哪門學科呢？”有的學生說喜歡音樂課，因為可以聽各種各樣的歌曲;有的學生喜歡語文課，因為可以閱讀豐富多彩的書籍;也有的學生說喜歡數學，因為數學十分的神秘和有趣。之后教師要再次提出問題：“如果我現在給你們布置一個任務，你們去了解全班學生對七門學科的喜愛程度，你們會怎么做呢？”學生在認真思考后認為：“首先，我們需要明確此次調查的目的;其次，要選取正確的調查對象;最后要認真設計調查問題。”借助問題不斷引導學生，可以讓學生能了解該節課要學習的內容，并在教師的引導下更好地學習新知識。

（二）因材施教，采用分層提問的方式

初中數學教師在日常教學過程中，需要認識到學生之間是存在較大差異的，而這些差異是不容忽視的。教師在設計數學問題時，需要根據學生層次、理解能力、認知能力之間的差別，為其設置難度不同、層次不同的問題，防止因問題難度過高而打擊到學生學習的自信心和積極性。因而，要想避免此類問題的發生，教師在設計數學問題時，需要采用分層的方式，根據學生層次的不同為其準備不同難度的問題。

例如，在教學二元一次方程的內容時，教師就可以采用分層提問的方法。針對能力相對較差的學生，教師可以提出一些難度較小的問題，如“一元一次方程與二元一次方程之間存在哪些區別？在求解這兩種方程式時，需要注意哪些方面的內容？”教師要引導學生從不同的角度來分析和研究這些問題，學生在歸納和總結后，會得到正確答案。這樣的方法，可以增加后進生和學困生學習的積極性和自信心，同時還能將課堂氛圍活躍起來;針對一些能力相對較強的學生，教師需要提出一些難度較高的問題，鍛煉學生的思維能力。學生在思考和分析這些問題的過程中，可以實現其思維能力的發散，也可以激活學生的內在潛能，促使各個層次的學生都能有所發展和進步，

（三）采用小組合作模式，鍛煉學生思維能力

初中數學教師在應用問題導學法時，也可以將其與小學合作結合在一起。教師需要根據學生的實際情況，將其分為不同的小組，將問題導學法的優勢真正發揮出來。教師要給予所有學生表達觀點、展示自我的機會，鼓勵學生在小組內與他人進行更多的交流和溝通，從中獲得更多的方法和全新的觀點。教師也要積極參與其中，糾正學生討論的話題，切實提高學生團結合作的能力。教師要遵從“組間相同、組內存異”的原則，各個小組內既有優等生、中等生，同樣也有后進生和學困生;既有性格較為外向的學生，也有性格較為內向的學生。在小組內，學生需要進行分工合作。在此過程中，學生也能更好地了解自己的不足之處，同時還能發現他人的優勢，從而取長補短、相互學習。

例如，在教學數據的集中趨勢的內容時，教師就可以采用小組合作的學習模式，為學生準備好相應的練習題，學生需要在小組內進行交流，找到問題的正確答案。如學校舉行了一場演講比賽，評委從演講能力、演講內容、演講效果三個方面入手，對參賽選手進行公平合理的打分。各項成績的滿分是100，進入決賽的前兩名選手的成績如下：

之后，教師再提出問題：你們能確定這兩名選手的名次嗎？如果你是A選手，你會采取怎樣的方法，使自己能獲得第一名呢？學生需要在小組內分享自己的方法和觀點，并進行總結和歸納，找到問題的正確答案。

結束語

總而言之，初中數學教師需要了解問題導學法，并將其應用到實際教學中，借助問題引導學生，鍛煉學生的思維能力，促使學生可以在解決問題的過程中，學會靈活運用數學知識，而這有利于學生日后的發展和成長，實現學生數學素養的提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]顧新峰.淺析問題導學法在初中數學教學中的應用[J].數理化解題研究，2018（14）.

[2]沈曉霞.問題導學法在初中數學教學的應用[J].好家長，2018（24）.

[3]馬小圈.問題導學法在初中數學中的應用[J].考試周刊，2018（9）：68-68.