體育游戲在初中體育教學中的作用探尋

吳長杭

關鍵詞：體育游戲;初中體育教學;作用;探尋

【中圖分類號】G623.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0099-02

體育游戲的出現并不是偶然事件，其也是有歷史課追尋的，從中國古代來看，游戲早就被納入體育項目之中。無獨有偶，西方的很多體育項目也存在游戲的影子，不可避免地受到了游戲的影響。可見，游戲被廣泛應用與體育教學中也是有一定歷史可追溯的，更是源于教育發展的需要。其不僅可以激發學生的學習興趣，同時也有利于培養學生協作能力，促進學生全面健康發展。因此，作為新時代初中體育教師，我們應該正確審視游戲的價值，將體育游戲科學規范地運用于課堂之中，以此了助力體育課堂教學，提高教學質量。

1.體育游戲在初中體育教學中的作用分析

（1）體育游戲能為學生營造愉悅的學習氛圍。體育學科本身應該是一門讓學生放松的學科，肩負著鍛煉學生身體，提高學生身心素質的責任。但是如果體育學科也和一般文化學科一樣，除了課堂講練，就是體育項目訓練的話，學生依然會對體育學習喪失興趣，從而弱化了體育學科本應該具備的育人價值。而體育游戲整好可以幫助我們規避這一問題的產生。通過在體育課堂上融入豐富多彩的游戲，讓學生感受到課堂的輕松和愉悅，從而更愿意主動參與課堂學習，投入體育項目訓練之中，起到鍛煉身體，提高技能的目的。

（2）體育游戲能充分調動學生對體育的興趣和積極性。游戲是中學生喜聞樂見的一種活動，盡管每一個學生都存在個體差異性，但是從相關調查來看，大部分學生還是不會排斥游戲的，更容易接受課堂以游戲的形式來開展，也更愿意將學習熱情和精力投入到游戲之中。如果我們在設置體育游戲時，能夠讓學生也參與其中就更好。比如每一節課的游戲都可以由學生自行創編，這樣不僅有利于調動學生的積極性，同時也能夠起到鍛煉學生思維，提高學生創新能力的作用。

（3）體育游戲能培養出學生的良好品質。隨著新課改的推進和深入，培養學生良好的思想品質已經成為各學科教學的重要任務，體育學科也不例外。體育重在兩個字，一個是“體”字，一個是“育”字。所謂“體”就是通過體育項目的訓練達到提升學生身體素質的目的，所謂“育”就是通過體育學習，開展多樣化體育活動，培養學生良好的思維品質。因此，作為新時代體育教師，我們應該關注體育的育人價值，利用好游戲教學，培養學生良好品質。比如利用游戲中的規則，讓學生懂得遵守規則;利用一些競爭類游戲，培養學生良好的團隊協作能力和健康的競爭意識;利用難度較大的游戲，鍛煉學生良好的意志力等。所以，從體育游戲的特點來看，我們認為體育游戲是非常有助于培養學生良好品質的，也是在體育教學中融入德育的重要教學手段。

2.體育游戲在初中體育教學中的應用

（1）體育游戲要根據教學內容選擇。游戲是為了提高課堂教學效率而存在，游戲只是課堂活動的一種，不能替代課堂教學內容。因此，我們在擇取游戲的時候一定要以教學內容為中心，始終圍繞教學目標來設置游戲，保證游戲既符合教學內容，也是符合學生身心發展規律，從而有效引領學生在很歡快的氛圍中學到重點知識。譬如，跑步練習是為了提高學生的身體素質，鍛煉學生的跑步技能。但是跑步訓練又是及其乏味的，如果我們可以將跑步訓練轉化為游戲活動，那么學生自然也會更感興趣，比如可以在地上畫一個大大的“8”字，學生順著畫線相互追趕，假如被追上就會受到處罰，在這樣的規則下學生就會努力跑，讓學生在這樣一個和諧、競爭的游戲氛圍中主動練習跑步。

（2）有效開展針對性強的游戲。體育教學的主要內容就是不同類型的體育項目訓練，每一種體育項目其教學目標和育人價值都有所不同。針對這一前提，我們在應用游戲的時候也必須結合體育項目的特點，選擇具有針對性的游戲，保證游戲和體育項目是契合的。例如在課堂開始前，一般的準備活動是慢跑、徒手操等比擬單調的項目，此時我們就可以采用活動量適度，而且具有趣味性的奔跑類游戲來替代傳統的體育項目。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞、綁腿接力賽等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、多人跳長繩、踢毽子等辦法。又如中長跑訓練，其目的就是有效地鍛煉學生心肺功能、培養學生意志品質。此時我們可以選擇“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲來進行項目訓練，讓學生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達教學目的。再比如在體育課堂即將結束的時候，我們仍然可以應用游戲教學。可以選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“趣味性保齡球”等游戲，讓學生既能夠身心放松，也能夠鍛煉身體，保證整個課堂都是輕松愉悅的。

（3）保證練習機會均等。從當前初中班級結構來看，大多數學校都是40--50人左右。面對這么多學生，每一個學生個體皆有所不同，興趣愛好都各不相同，我們在開展體育游戲活動時就必須兼顧學生個體差異，力爭讓每個學生都能積極參與游戲活動，做到人人均等，人人有機會。對此，筆者的建議是以小組為單位開展體育游戲，在設置游戲時充分考慮學生的興趣，體育技能等基本情況，正確每個游戲都是全體學生能夠參與的，不管是難度還是強度，也都是符合全體學生身心發展規律的。只有這樣的游戲活動才是面向全體學生的教學活動。

（4）確保競爭性和安全性的統一。大部分體育游戲都是具有競爭性的，也正是因為游戲的競爭性，才更容易激發學生的好勝的心理，從而更主動的參與體育活動，這是游戲對學生的吸引力所在，也是游戲的魅力所在。通常情況下，一種游戲中包含的競爭因素越多，越容易吸引學生參與。所以，我們教師在應用游戲的時候，也要關注游戲的競爭性，盡可能擇取具有競爭性的游戲，以此培養學生的競爭意識。

除此之外，游戲是一項存在安全風險問題的體育活動，在應用游戲的過程中，我們必須確保學生的安全，避免學生因為爭強好勝，而引發的個人安全事故問題，也要避免游戲活動中環境和器材給學生帶來的潛在安全問題。每一次開展游戲之前，都應該清楚的告知學生游戲規則，做到有條不紊地開展游戲，既保證游戲的有效性，也保證活動的安全性。

總言之，游戲教學活動已經成為當前初中體育課堂教學的重要活動之一，通過開展各類多樣化游戲活動，不僅有助于提高學生體育課堂參與度，同時也有助于培養學生良好的思維品質，既實現身體素質的鍛煉，也達到思維能力的訓練。所以，我們認為游戲是有助于促進學生身心健康發展的活動。當然，關于體育游戲的一切價值都是建立在教師合理應用游戲的前提之上的。筆者在本文中提出了幾點自己關于應用體育游戲的策略，希望能夠拋磚引玉。

參考文獻

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