基于微課的初中數學智慧課堂構建

潘宇

關鍵詞：微課;初中數學;智慧課堂

【中圖分類號】G?633.6 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0083-01

初中數學的學習是旨在幫助中學生培養數學邏輯思考能力，并且能夠利用數學知識去解決生活中遇到的實際問題。微課是一種以互聯網絡為載體的一種視頻教學活動，微課是在智慧課堂的基礎上發展起來的。以多媒體為基礎的微課融入到初中數學智慧課堂的教學中去，能夠充分利用信息網絡技術將課堂內容生動的展示出來，能夠加深學生的直觀印象，提高學生對知識的理解和運用能力。

1.微課智慧課堂構建概述

微課的教學視頻長度一般在10分鐘左右，微課的類型主要分為新授課、鞏固練習課和復習課。微課的運用方式是教師根據課堂教學內容，在提前錄制好相應的教學視頻或者一些測試內容，這些課件內容可以發到學生的手機或者郵箱里，學生可以自己查看進行學習，有助于培養學生的獨立思考問題的能力，也能讓課堂學習變的更加有針對性。學生可以在課堂上提出自己無法理解的問題，教師再進行解答或者采取點撥的方式幫助學生解決問題，在很大程度上培養了學生的動手動腦能力，提高了課堂教學效率。微課教學還有一種教學應用方式，就是教師直接在課堂上播放事先錄制好的教學內容，讓學生們進行獨立思考或者采取小組合作探究的方式得出結論。在視頻學習完成后，教師再將測驗的內容發到學生的手機上，規定時間讓學生完成測驗，然后再進行總結分析，解決學生心中的疑惑，培養學生的獨立思考能力。

2.微課智慧課堂構建案例分析

利用微課進行教學時，教師要根據教學內容制作優秀的視頻課件，讓視頻能夠充分展示所要學習知識重點內容和與相關的例題，讓同學們可以在掌握概念的基礎上進行練習運用，從而有利于知識的理解和運用。比如，在學習勾股定理時，可以通過微課視頻展示勾股定理的概念，發揮運用多媒體動畫技術的優勢，幫助學生深刻理解勾股定理的內涵。a2+b2=c2其中a和b是代表直角三角形的兩個直角邊長，c代表的是斜邊的長度，運用微課視頻可以用動圖進行展示，加深學生的印象。然后放出運用該定理的題目，讓學生們進行計算和運用知識，從而可以讓學生的思維得到發散，增強學生學習的積極性。再比如，在初中數學的學習中，有正視圖、主視圖和俯視圖的學習課程，教師可以充分利用微課視頻的特點，給同學展示從不同的觀察角度看物體的情況，讓學生能夠清楚從不同角度看物體是怎樣的一種情況，運用信息技術能夠移動物體進行充分展示，讓學生理解的更加透徹，從而有助于幫學生構建良好的空間思維能力。微課視頻的使用能讓學生直觀生動的看到從不同角度看物體的圖片，而且更加生動形象，比單純的教師講的更加容易理解，從而提高課堂教學效果，也讓學生們的學習效率得到提升。在比如在學習軸對稱這一節課程時，教師可以利用視頻充分展示多種生活中經常遇到的軸對稱的物體，讓同學們結合生活實際更加深刻的理解軸對稱的含義，從而能夠迅速掌握相關的知識點，并且能夠起到活躍課堂教學效果的作用，也能提高學生運用所學知識去解決實際生活中遇到的問題的能力。讓知識源于生活，從而又能夠服務于生活，調動學生們的學習熱情，提高課堂教學效率。

3.基于微課的初中數學智慧課堂構建作用和意義分析

基于微課的初中數學智慧課堂的構建，能夠培養學生學習的主動性，讓學生自己發現學習中的問題，自己進行分析然后總結學習規律，構建清晰的數學知識框架結構，有效地克服了傳統課堂教學中學生被動接受知識的情況。學生成為學習的主體，充分調動學生的腦力，培養學生獨立思考的能力。而且微課不受時間空間的限制，學生可以自主安排學習內容，掌握相關的知識概念，拓寬自己學習的知識面。微課教學模式的使用，課前教師要分析學生學習情況，然后將所要學習的內容用微課的方式展示出來。課中教師要為學生安排學習任務，讓他們進行自主探究，課后進行反思總結，查漏補缺，強化對課堂內容教學內容的記憶。

在采用微課的方式教學時，教師還要注重創新教學思路。不斷培養學生的創新思維能力，從而更好的提高課堂教學效果。比如再進行一次函數的學習時，教師可以利用微課布置數學作業，Y=kx+b，教師可以從視覺領域進行演示，培養學生的邏輯觀察能力，并且不斷鼓勵學生深入研究數學問題，從而尋找到最便捷的解題方法，提高對數學知識的理解和運用能力。

智慧課堂的基礎是對學生進行智慧教育，基于微課的初中數學智慧課堂的構建，充分結合現代信息技術充分調動學生的學習積極性，培養學生的自主學習和獨立思考的能力，也讓課堂的教學變的更加有針對性，提高學生的學習效率。也能培養學生發現問題、分析問題解決問題的能力，養成良好的學習習慣，促進學生更好的學習和成長。

參考文獻

[1]王俊平.基于微課下的初中數學智慧課堂的構建探討[J].中國農村教育，2019（09）：110

[2]王正美.基于微課下初中數學智慧課堂構建及案例的思考[J].數學學習與研究，2018（16）：46