論提高小學美術教學質量的措施

冉茂良

摘 要：在新課改的不斷推進下，人們對美術教育的看法發生著改變。美術課程的價值主要體現在：陶冶學生的情操，提高審美能力;引導學生參與文化的傳承和交流;發展學生的感知能力和形象思維能力;形成學生的創新精神和技術意識;促進學生個性形成和全面發展。所以作為一名教師要迎合新課程改革的內容，切實的從美術的實際教學出發，不斷地創新、改進出新的教學理念以及教學模式從而提升美術課堂教學的有效性。下面是我結合實際教學對提升小學美術課堂教學的有效性做出的簡要探究。

關鍵詞：小學美術 有效教學 策略實施

實施義務教育階段的美術教育的基本理念為：使學生形成基本的美術素養;激發學生學習美術的興趣;在廣泛的文化情境中認識美術;培養學生創新精神和解決問題的能力;為促進學生發展而進行評價。提高小學美術教學有效性教師要以學生發展為本，面向全體學生，在選擇美術知識和技能的時候應結合學生的素質差異，來設定不同層次的學習內容，實施美術課堂教學時應充分考慮到小學生身心發展的年齡特點，充分揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現給學生們，以此來激發他們對學習美術知識和技能的興趣和欲望。教師應將美術和現實生活聯系到一起，引導學生發現美術、感知到美術就在我們的身邊，運用美術知識和技能可以美化生活。另外在這個網絡化的現代社會，教師應采取多式多樣的教學模式來培養學生的個性與創新精神的發展，對大限度的開發和挖掘學生對沒得創造潛能。

一、運用多媒體，優化美術課堂

傳統的美術課堂教學就是教師一步一步的做示范，學生通過觀看來模仿老師的作品，教師的教學模式非常單一，根本提不起學生對美術知識的學習，而且有的時候教師的演示并不是面面俱到，更是令學生無法正常進行創作。當今的美術課堂教學模式有了很大的改變，多媒體教學技術已經普及開來。多媒體技術可以更形象、具體、直觀的把所學內容展示給學生們，以生動形象的形式激發學生的學習興趣、積極性，為優化小學美術課堂創造生動活潑、更加富有生命力的美術課堂氛圍提供了很好的條件。生活在新時代下的小學生對于網絡多媒體應該說是留戀、癡迷的狀態，我抓住了小學生的這一年齡特點，充分利用多媒體教學，提高了學生對于美術的興趣和積極性。例如在《雪》的教學中我沒有直接給學講解雪花的形狀、顏色，也沒有給他們展示范畫，而是利用多媒體電子白板播放了一首關于雪的音樂導入，提問學生知不知道雪是怎么來的？雪的形狀、顏色？學生們議論紛紛，下面老師給同學們播放一段視頻動畫，大家自然就知曉答案了，果然學生們都注意力集中的觀看動畫，動畫過后學生已經對雪有了認識和了解，而且已經迫不及待的想大展拳腳，在繪畫的過程中教師可以引導學生聯系實際生活的經驗、從各個方面、不同的角度來描繪雪、表現雪。通過一段雪的音樂調動起學生對于雪的想象，加上一段生動形象的動畫豐富了學生對于雪的認知，激發了學生作畫的興趣，優化并提高了美術課堂的教學水平。

二、聯系實際生活，提高美術能力

美術和生活息息相關，常言道：生活美如畫。我們的生活就有美術，美術也是為了展現生活。新課標中提出的美術教學目標就包括：觀賞自然、記錄、表現所見與所聞、所感、所想的生活中的事物，發展美術的構思與創作能力，美化、設計和裝飾身邊的環境，欣賞、認識自然美。美術教學不單單是課堂教學這一種模式，教師應該培養學生發現美、感受美、展現美的能力，引導學生用美術知識和技能展現出身邊的美。例如教師在《我的小天地》教學中，引導學生觀察生活中常見的各種環境小設施來進行初步的交流，要求學生要對周圍生活的環境設施有所了解和認識。讓學生利用課下時間體驗并記錄環境設施的觀賞性和功能性作用，教師加以指導，學生來進行創意添加、改變，運用線描的方法設計環境小設施。教師堅持聯系教材與聯系生活相結合，聯系實際生活不遠離教材，回歸教材不照本宣科，走進生活，豐富學生的視野，提高了學生的美術能力，與教學效率。

三、重視鼓勵性評價，激發學生學習欲望

為了進一步激發學生對美術的學習興趣，教師不應該只注重美術作業和教學結果的評價，把學生的作品、和對作品的結果評價看的很重要，教師要注重作品的形成性評價，多多的使用鼓勵性的評價。在美術教學中，小學生很重視老師的評價，教師應該體會到到這一現象，理解學生怕失敗、沒自信的心里特征，教師不一定非得要求每一件作品都很成功，也不要去做無謂的比較，應該引導學生大膽的創作、大膽的展示，因為學生的每一件作品都是有他自己的思想，都凝聚著童趣與心血。例如教師不要把學生的作品分類，應在每件作品里找出他的閃光點，不要拿學生橫向比較，要縱向比較，縱向就是把學生自己從過去和現在的變化進行對比;或者是讓學生從自己的角度出發來講解、展示自己的作品，教師給與適當的鼓勵性評價，如：你的線條更連貫了、你的顏色運用的更豐富了、你的畫面主體物很明顯……這樣的詳細形評價更容易讓孩子找到進步的方向，同時也激發了學生的學習自信心，這樣學生會對美術越來越感興趣，對美術的表現欲望也就會增加，課堂的有效性凸顯無疑。

綜上所述，作為一名小學美術教師，我應該結合實際教學不斷的反思、學習、創新，把有效的教學理念和教學模式靈活的運用到美術課堂當中，促進學生對美術的學習和發展，切實地優化美術課堂，提高教學效益。

參考文獻

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