數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索

秦毓銀

摘 要：人們的學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的科目有數(shù)學(xué)的一席之地。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是區(qū)分學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的重要時期。隨著初中數(shù)學(xué)的知識不斷深入，需要學(xué)生開動腦筋去主動鉆研。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的就是通過學(xué)生聽課、參與課堂活動和數(shù)學(xué)生活去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本篇就通過將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并反作用于課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：探索;課堂教學(xué);初中;核心素養(yǎng)

任何科目的學(xué)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識為骨架的，特別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里，要想取得好成績，并高級運(yùn)用數(shù)學(xué)，這是必不可少的。而核心素養(yǎng)就是在這基礎(chǔ)之上對學(xué)生的思維能力和綜合能力進(jìn)行的評定。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)擁有邏輯是主要的，只有頭腦清晰才能學(xué)得更好。這是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。核心素養(yǎng)實(shí)際上是在更高層面上對數(shù)學(xué)的要求，這一素養(yǎng)也需要在過程中逐漸升華和提升。由于對這一方面的嚴(yán)格要求，需要老師和學(xué)生共同做出努力，使學(xué)生得到更好的教育，這樣有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長的價值。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足

1.1沒有具體的教學(xué)理想

教師教學(xué)會有一個明顯的教學(xué)目標(biāo)，然而老師的教學(xué)目標(biāo)只是一個具體的展示，沒有對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是機(jī)械性地服從。老師沒有一個長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯理想，導(dǎo)致教學(xué)沒有理想的計(jì)劃，教學(xué)效果不明顯。學(xué)生在課堂上無法體驗(yàn)老師所教的數(shù)學(xué)的偉大之處，就無法樹立對數(shù)學(xué)的敬仰之心，從而機(jī)會造成核心素養(yǎng)的根基缺乏。學(xué)生沒有這些崇拜感就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2教學(xué)模式落后

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)普遍的陳舊腐朽思想，老師的教學(xué)模式不能滿足新生學(xué)生的需求。數(shù)學(xué)本身是枯燥的，學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)其中的奧妙之處就無法真正領(lǐng)悟。而且老師教課只依賴課本知識，無法擴(kuò)展教課的知識面，和沒有與現(xiàn)實(shí)生活相連接，這也與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求相背離。還有，老師設(shè)計(jì)的課件無趣，沒有生動靈活的課件，也會使課堂效果大打折扣。基于以上幾點(diǎn)，老師需要有明確的職業(yè)理想，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)更好的學(xué)生。

2如何將實(shí)踐融入充滿核心素養(yǎng)的課堂

2.1在教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)核心素養(yǎng)的引導(dǎo)

學(xué)習(xí)需要我們在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略智慧的美妙，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。總有學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是無益的，決定數(shù)學(xué)除了算賬之外沒有任何用處。但是這種思想是錯誤的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢是巨大的，如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，就體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的重要性。以往的老師備課主要是課本知識的整理和分解。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，老師準(zhǔn)備課的過程中要更多考慮學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生最終是面向社會的，如何將他們心中的知識在未來生活中發(fā)揮作用，是老師需要考慮的事情。因此，老師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時要以此為取向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生的所學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活考驗(yàn)聯(lián)系起來，才能達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生的目的。

2.2做到師生結(jié)合共同努力

有的人將學(xué)生的考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要展示，其實(shí)，我們需要了解的是學(xué)生的考試，只是考察知識掌握能力，無法展現(xiàn)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)成果。這就需要老師給學(xué)生更多的機(jī)會去表現(xiàn)自己。不同的學(xué)生有不同的特性，有的學(xué)生偏向于課本知識的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生善于運(yùn)用生活實(shí)踐，這就需要老師授課要足夠靈活，特別是提問時要有針對性。在課堂上更多地給學(xué)生不同的機(jī)會去表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)是需要鼓勵的，老師能照顧到學(xué)生的各個方面，就能從范圍上擴(kuò)展班級的學(xué)習(xí)積極性。同時要注意配合學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自我劣勢，自我改變。老師教學(xué)模式的改變，需要學(xué)生更多的時間去調(diào)和她。例如，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，放學(xué)自主完成作業(yè)。要減少老師的額外壓力。老師要清楚地知道，學(xué)生的培養(yǎng)不只是有知識傳遞，還有能力培養(yǎng)。老師與學(xué)生要產(chǎn)生雙贏的結(jié)果，就需要雙方完美配合。因此，老師要把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為己任，學(xué)生要把成為擁有核心素養(yǎng)能力的人作為目標(biāo)。

2.3課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相連

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)看似與生活毫不相干，但生活中處處有數(shù)學(xué)的重要性。我們無法離開數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)而去生活，這就需要我們?yōu)榱烁叩纳钏剑碛幸惶讛?shù)學(xué)核心素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，有的人會在這一時期愛上數(shù)學(xué)，也有的人會因此遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。老師需要更加科學(xué)化地教學(xué)，將數(shù)學(xué)這一套具有科學(xué)性，邏輯性的知識，更加有效、合理地傳授給學(xué)生。同時，學(xué)生也要明白數(shù)學(xué)的重要性，老師在教課時，適當(dāng)發(fā)散思維，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有更加深刻的感悟。此外，學(xué)生要在學(xué)習(xí)時能夠調(diào)動自己的思維細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯，并開發(fā)自己的思維能力，對更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，開展不一樣的數(shù)學(xué)之旅尤為重要。因此，需要老師具有意識，完善課堂內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)知識，理解目標(biāo)訴求，開導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)樂趣。

3結(jié)語：

總之，新的社會浪潮需要的不是刻板學(xué)習(xí)的呆子，而是頭腦靈活善于實(shí)踐的智者。老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的不足，引導(dǎo)學(xué)生樹立核心素養(yǎng)的價值觀，并激發(fā)其信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)與實(shí)踐和融合，培養(yǎng)更多綜合人才。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是初中生的一大難題，學(xué)生應(yīng)該與老師相互幫助，相互理解，為成為更加有用的人努力。

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