創建和諧校園文化，促學生道德品質優化

駱國正

【關鍵詞】 ?校園文化 小學教育 學生道德品質

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-014-01

一、細化規章文化，實現令行禁止

小學生正處于行為習慣養成的關鍵時期，該階段的教育要十分重視對學生習慣的強化，要幫助學生改變錯誤認知和行為，促進學生的健康成長。由于小學階段學生認知能力和思想的成熟度不高，學生往往會因為是非不明、判斷能力低下而影響，學生的行為習慣更可能受到不良認知的驅使和誘惑而造成不良行為，甚至誤入歧途。正所謂無規矩不成方圓，規章制度是強化個人行為習慣的重要前提，對學生的約束更是離不開完善的規章制度對學生的約束。所以，在學校文化環境的構建中，首先要完善規章制度文化，在幫助學生塑造積極認知的同時，讓學生懂是非、知廉恥。所以，在我校文化環境的構建中，首先是通過制度文化的方式幫助學生增強認知能力、強化學生的行為習慣。一方面，通過社會主義核心價值觀資源，幫助學生塑造價值觀念，讓學生從個人層面、社會層面和國家層面，認識到積極的道德品質和準確的價值觀念，更通過文化教育等形式對學生開展家國教育。另一方面，在各個班級中懸掛學生守則，其中包括學生的作息時間和上放學時間的安排，到學生的上放學路上、學習生活中等的安全條約，乃至學生對班級中衛生環境的維護等等。從如上豐富的規章制度的建立中，教師幫助學生強化對規章制度的遵守，從而實現令行禁止，讓學生在生活和學習中有所忌憚，在制度紅線的保證下減少學生的錯誤行為的發生率。

二、挖掘書香文化，培養閱讀習慣

學校是育人的環境，是塑造學生學習習慣的環境，是培養學生良好學習意識、促進學生健康學習能力提升的環境。在學校教育工作中，學校文化中應當構建書香氣息，讓學生在步入校園之后便受到校園文化氛圍的熏陶，促使學生在書香文化資源的構建中產生閱讀和學習的動機。在書香文化的構建中，主要可以通過如下三個方面的措施展開。其一，學校方式要積極構建圖書館并倡導教師引導學生們積極借閱，形成良好的讀書風氣，在學生們共同借閱、共同分享中，增加校園的儒雅風氣;其二，學校可以通過校園物質文化氛圍的構建打造書香校園，在學校中懸掛標語“讀萬卷書，行萬里路”、“書讀百遍其義自見”、“書是人類進步的階梯”等等，從如上豐富的標語中，讓學生將之奉為自己的座右銘，讓學生深刻認識到讀書對個人成長的積極作用。此外，學校還可以通過校園文化活動的方式構建讀書氛圍、強化閱讀習慣。例如，學校可以積極開展閱讀交流會、閱讀共享會，讓同學們在活動中分享自己的讀書心得，并將之作為自己的演講稿，讓學生在演講中，從分享的過程中讓臺下的學生們認識到讀書能夠增進個人的文化素養魅力，從而激發學生的閱讀動機。在如上豐富的文化活動資源和物質文化資源的引入和構建中，校園書香環境得以構建。在當前電子化資源泛濫的背景下，人們愈加浮躁，培養學生的閱讀習慣愈加艱難。但是正因如此，能夠踏實讀書、幫助學生養成良好閱讀習慣和興趣的教育才更為珍貴、才能更有助于學生的成長成才。

三、滲透禮儀文化，強化道德素養

我國是禮儀之邦，禮儀文化自古以來都受到人們的遵從。從尊敬老人，到尊敬師長，到學生們彼此之間的尊重，都需要學生們個人秉承著敬畏和尊敬的意識，將尊敬融入到血液中，讓學生流淌著傳統中國人注重禮儀的血液。所以，學校可以設置報亭等文化宣傳欄，將禮儀文化資源張貼到該欄目中，并將程門立雪到臥冰求鯉，從乳姑不怠到孔融讓梨等，教師幫助學生從這豐富的傳統文化故事中認識到我國厚重的禮儀文化，從人們對彼此之間的尊重中， 幫助學生提升對禮儀文化的重要性認識。此外，為了充實小學生的課余生活、幫助學生在認知水平提升的同時，提升其禮儀文化素養，學校方還可以通過組織豐富的禮儀文化活動的方式充實學生的學習生活。所以，學校可以組織禮儀展示活動，引導參與禮儀文化展示活動的學生，在活動中將不同故事、將不同的禮儀文化演繹方式呈現出來。在此活動中，參與活動的學生從禮儀文化資源的查詢到禮儀文化活動的參與和反思中，都將獲得豐富的收獲。而對于在臺下觀賞的學生而言，學生從這活動文化氛圍的感知中，體驗文化資源的魅力，更是從活動的觀摩中體驗了禮儀文化的重要性，從中秉承著對人尊重、謙和、禮讓等素養的重要性。

總結

學生的道德品質塑造過程是一個長期的、反復的過程，需要教育工作者的精心引導和培養，讓學生從這豐富的文化資源感知中，受到熏陶和感染、體驗到文化資源的魅力。具體來說，學校方可以通過細化規章文化、挖掘書香文化和滲透禮儀文化等措施開展教學，讓學生在這豐富、厚重的文化氛圍中，獲得認知能力和行為能力的同步提升，切實培養學生良好的道德習慣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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