當前中專美術(shù)教育的現(xiàn)狀及策略研究

孫明燁

摘要：中專學生審美能力的培養(yǎng)的涉及到方方面面，在日常的對于學生的中專學生的美術(shù)教學當中，教師要通過各種新的培養(yǎng)方式，從多方面評價學生的審美能力，只有這樣才會讓中專學生走入社會后有一個美好的未來。

關(guān)鍵詞：中專;美術(shù)教育;現(xiàn)狀;策略

中專美術(shù)教育在改革過程中應當以社會需求與學生未來發(fā)展為教育導向。逐漸的樹立現(xiàn)代化教學理念與模式，對傳統(tǒng)教育的缺陷敢于摒棄和改革，以學生的實踐能力為主要培養(yǎng)方向，切實在教育活動中展現(xiàn)學生的主體地位，為學生做好差異化職業(yè)生涯規(guī)劃，在深化教育體制改革的浪潮中緊跟時代步伐，全面促進中專美術(shù)教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、美術(shù)教育在社會和多元文化背景下起到的作用

多元文化指的是在多種文化共存的背景下形成的差異性，伴隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，多元文化已經(jīng)成為歷史發(fā)展的必然趨勢，它是一個民族和國家重要文化資源的一個重要旗幟，每一個民族文化都散發(fā)著獨特的藝術(shù)魅力，在多元文化背景下我國美術(shù)教育對增強我國本民族的自信心和民族認同感起著至關(guān)重要的作用。而美術(shù)作為一門古老的藝術(shù)學科，在社會的節(jié)日慶典、慶?；顒右约案鞣N社交和宴會場合，美術(shù)作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予了社會藝術(shù)文化深厚的內(nèi)涵并發(fā)揮出美術(shù)推動社會建設(shè)的作用。例如美術(shù)教師在教學中，要讓學生感受到美術(shù)在社會及文化背景下的地位和角色，讓學生從美學角度、歷史淵源、文化結(jié)合等多方面的去進行對美術(shù)學科內(nèi)容的理解，更有利于提升學生的知識理解能力，更體現(xiàn)出美術(shù)育人的功能所在。長時間以來人們對美術(shù)一直有一個誤區(qū)，覺得美術(shù)就是把所見的畫在紙上，并認為與其他的學科沒有什么大聯(lián)系，但當你仔細觀察社會和生活時，會發(fā)現(xiàn)美術(shù)滲透到生活的各個角落，基本上與所有的學科都多少有所交集，而美術(shù)教育教學的創(chuàng)新發(fā)展也是基于各個文化的基礎(chǔ)之上，涉及到各個領(lǐng)域的知識。

二、目前中專學校的美術(shù)教育現(xiàn)狀

在我國很多中專學校，美術(shù)課程往往都得不到應有的重視，在很多中專類學?；静婚_設(shè)美術(shù)課程，開設(shè)美術(shù)課程的也是一些比如服裝設(shè)計等專業(yè)的輔助課程，而大部分專業(yè)基本不會開設(shè)美術(shù)課程。這就使得很多中專學生的藝術(shù)鑒賞能力很差，甚至很多學生沒有藝術(shù)鑒賞的能力，另外很多學校因為不注意美術(shù)課程的培養(yǎng)，造成這些學校的連最基本的美術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施都相對缺乏;還有一些學生家長因為美術(shù)思想相對落后，他們總認為學習了美術(shù)沒有任何作用，且就算學習了美術(shù)也無法改變學生們的生活;還有部分教師認為中專的學生學習基礎(chǔ)較差，認為他們根本就沒有學習美術(shù)的細胞，因此很多教師在教孩子們上美術(shù)課時根本不注意培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，這些都嚴重的阻礙了中專學生學習美術(shù)的熱情，讓很多學生失去了學習美術(shù)的興趣，長此發(fā)展下去，中專學生們的美術(shù)天賦將被徹底抹殺，也偏離了我國美術(shù)教育的初衷。

三、對當前美術(shù)教育發(fā)展的思考與反思

美術(shù)的社會和文化的屬性在美術(shù)活動中可以得到更好的體現(xiàn)，在讓學生理解美術(shù)文化的同時，也可以提高學生的美術(shù)實際應用能力。教師可以脫離教室的教學，可以將學生帶到室外讓學生親近自然生活，親近自然。美術(shù)教育應在之前的固態(tài)模式下進行教學模式的創(chuàng)新，教師可以引導學生開展繪畫活動，引導學生將藝術(shù)與生活融合在一起。其次，在民間非遺美術(shù)教學中，要豐富教學的圖書和影視資料，讓學生認識到教師并不是唯一的知識傳授者，增加圖書和影視資料更加有利于豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，有利于提高美術(shù)教學的效果，也更能突出民間美術(shù)的獨特性。教師也可以利用收集到的書籍、雜志等讓學生自主學習，從而培養(yǎng)學生學習民間美術(shù)的興趣。而在美術(shù)教學中，教師對民間美術(shù)以及非遺了解不是很深入，就容易導致學生與民間美術(shù)的認識不足，不能使學生對民間美術(shù)產(chǎn)生強烈的民族情感。這就要求教師注重教師自我的教學認識和學習。教師在這樣的邊教學邊學習的過程中不但可以是美術(shù)教學更加具有上課的特色，而且可以有效地推動學生對民間美術(shù)的傳承和保護。

四、找到適合中專美術(shù)教育的方法

1.通過變化教學方式轉(zhuǎn)變學生對于美術(shù)學習的興趣。

原有的美術(shù)教育模式就是灌輸式的教學模式，教師在講臺上講授美術(shù)相關(guān)的理論知識，學生則在下面被動的接受教師講授的美術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，在中專學生當中由于部分中專學生比較活潑。因此很多中專學生對于教師的講授基本都是無法真正聽進去的，這就造成了學生對于美術(shù)的學習無法產(chǎn)生出興趣。所以針對這種現(xiàn)狀、教師要想辦法改變這種灌輸式的教學，讓學生們能夠在課堂上發(fā)揮出自己想象力，讓學生成為課堂的主人。

要切實改變現(xiàn)有的美術(shù)教學模式，教師一定要發(fā)現(xiàn)和利用好孩子們的好奇心，俗話說“好奇心可以培養(yǎng)孩子們的興趣”，教師一定要充分利用孩子們的好奇心，教師可以利用多媒體技術(shù)打破現(xiàn)有的教育方式，讓學生了解一些他們感興趣的藝術(shù)品、或者讓孩子們領(lǐng)略一些環(huán)境優(yōu)美的地方的風光，通過這些方式，讓孩子們在好奇心當中培養(yǎng)對于美術(shù)的喜愛，這樣同學們就會愛上美術(shù)課，真正培養(yǎng)孩子們的學習興趣。

2.在美好的環(huán)境當中激發(fā)學生的藝術(shù)潛能。

做任何事情都需要有一個和諧的環(huán)境才能將事情做好，同樣在日常的教學活動中和諧的環(huán)境可以激發(fā)孩子們的敏捷思維，讓孩子們更好的獲取知識，在中專學校的美術(shù)課堂中教師要主動和學生融入到一起，和學生進行溝通和交流，用心的和學生交流，體會學生想法，只有這樣才能了解學生內(nèi)心的真實想法。但是在實際的教學當中，很多教師卻無法做到這些，很多教師還是以原有的教學方式教育學生，他們在學生中樹立自己的威信，給學生進行灌輸式的教學，讓學生們對其言聽計從，將自己的審美觀點強加給學生，這些就造成了學生的成績根本無法達到教師的預期，雖然很多教師也在教學中非常的認真、嚴格。造成這些現(xiàn)象的最為主要的原因還是學生沒有真正的被激發(fā)出學習美術(shù)的興趣，教師是為了完成任務(wù)而授課，學生則是為了畢業(yè)而學習，學生為了畢業(yè)才學習美術(shù)課，教師則為了完成自己的教學任務(wù)，沒有營造良好的美術(shù)學習氛圍。因此要想讓學生真正對美術(shù)產(chǎn)生出濃厚的學習興趣，教師必須換一種新的教學思路，在美術(shù)課堂上營造良好的學習氛圍，讓學生在和諧的學習環(huán)境當中學習美術(shù)，只有這樣學生們才會真正懂得審美，學生們在日常的美術(shù)學習當中才會善于思考，才能激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，學生的美術(shù)學習能力和美術(shù)水平才能不斷的提升。

五、結(jié)語

近些年以來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提升，在我國目前已經(jīng)能夠滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需求時，人民的精神文化需求開始越來越多，人們在日常生活中對美的認知和要求越來越豐富，人們的藝術(shù)鑒賞和辨別能力越來越高。所以，學校內(nèi)的美術(shù)教育就顯得尤為重要，中專生的美術(shù)教育也顯得尤為重要，因此我們必須重視中專生的美術(shù)教育，讓更多的中專學生懂得美。

參考文獻

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