在高中體育教學中滲透德育的探討

謝英歌

摘要：隨著高中教學體系改革進程的有序推進，高中體育教學也逐漸引入了德育教育相關的內容，以期不斷提升學生的身心素養，引導學生全面促進自身體育素質和技能的提升，養成良好的體育鍛煉習慣和終身體育鍛煉意識。本文首先闡述了高中體育教學加強德育教育的意義，然后結合當前高中體育教學的實施現狀，提出了體育教學中滲透德育教育的具體方法，以期為廣大高中體育教師開展這方面的研究提供一定的參考或借鑒。

關鍵詞：高中體育;德育;滲透;意義;措施;理念

伴隨國家素質教育理念的實施，高中體育教學課程改革也在深入推進，新時期高中體育教學提出了新的要求，培養學生體育核心素養成為當前體育教學的重點，但是也要看到目前在體育教學方面高中教師雖然引入了德育教育相關的內容，但是卻和體育教學資源銜接不緊密，不利于全面促進學生體育核心素養的生成和提升。加強高中體育教學中德育理念滲透的方法和對策探究，對提升高中體育教學成效具有重要的指導意義。

一、高中體育教學中加強德育教育的意義分析

高中體育教學中加強德育教育，一方面是新時期國家素質教育改革和新課程標準的基本要求，在高中體育課程教學中，新課程提出要培養學生的核心素養。這對于學生而言體育核心素養的培育既需要注重體育技能、知識的學習，同時還應當加強體育素養的培育，這樣才能更好地引導學生樹立正確的體育觀念和意識，激發主動學習潛能，促進體育成績的提高，另一方面隨著公民體育意識的增強，體育強國理念深入人心，對于高中生而言面臨較大的升學壓力，注重開展體育教育和德育教育有助于全面提升他們的身體素質和心理素質，更好為未來的學習成長等奠定基礎，提升終身體育素養。

二、高中體育教學實施現狀分析

目前高中體育教學雖然進行了一些改革，但是總體上看在教學中依然存在一些問題，主要表現在：一是教師自身的德育素質有待加強。教師在體育教學中忽視了德育教育，沒有將體育教學和德育知識結合起來進行融合教學，教師自身在德育知識學習等方面積極性不夠，綜合素質有待提升，二是教師在體育教學和德育教學方面相應的教學模式比較固定，教學方式不夠靈活創新，學生體育學習的積極性不夠，主動性有待提升，體育課程過于注重鍛煉，甚至通過自由活動代替體育知識的學習，難以全面促進教學成效的提升。

三、高中體育教學中加強德育教育的具體對策

在高中體育教學中為了更好地滲透德育理念，建議從以下幾個方面進行研究探索：

1.教師要起帶頭作用，提升自身的體育素養。學生在高中體育學習階段比較依賴于教師，所以教師應當樹立模范帶頭的作用，加強自身德育知識的學習和體育技能的研究與鍛煉，在學生面前樹立標桿，帶頭進行學習和實踐，嚴格要求自己，為學生起到良好的榜樣作用，用自己的人格魅力不斷感染學生，帶動學生深入學習體育知識和德育技能。

2.結合學生實際探索體育知識教學和德育教育相關知識的有效銜接模式。教師要在體育教學中滲透德育教育，一方面應當在教學目標的確定方面進行研究，探索德育教育和體育教學之間有效的融合點，明確具體的教學目標、方向和具體的教學內容，另一方面要積極開發新的教學資源，加強教科書資源的研究，并借助互聯網載體搜集更多的關聯資源，開拓學生的視野，引導他們構建系統的體育知識體系。此外還應當在課堂教學中適當地插入相關的德育知識。比如通過多媒體技術展示當前國際國家相關的體育賽事，講解相關的技巧和方法，或者引入小組合作學習模式，圍繞體育課程知識進行討論，形成小組觀點共同進行知識分享。要注重做好點評總結，通過增加體育競賽或者游戲環節等，在其中融入傳統文化等相關的知識，增強學生的團隊合作意識、熱愛體育、愛護公物等意識。

3.在體育實踐中滲透德育教育，豐富學生的體育體驗。體育知識的學習和實踐應用都非常重要，所以教師應當在進行理論教學的基礎上，結合學生的興趣愛好以及認知特點等開展多元化實踐活動，這樣可以內化于行，通過體育實踐讓學生更深入地認識到德育對自身成長的意義。比如教師可以鼓勵學生參加體育社團或者與其他班級一起開展相關的籃球、羽毛球比賽等，還可以開展社會主題實踐活動，到相關的企業或者社區開展志愿服務等，借助互聯網載體下載相關的體育競技相關的視頻資料學習等等，不斷激發學生體育學習的積極性，并通過實踐，融入到日常生活中多思考、多總結，從而更好地樹立終身體育鍛煉的意識，全面促進自身體育素養的全面提升。教師也要注意優化體育教學測評方法，不僅應當關注學生體育技能和體育知識方面的進步，還應當在考試中增加德育教育相關的知識和技能考核，注重觀察學生日常的行為表現，在游戲活動、體育競賽等過程中全面了解學生，與學生一起共同總結和反思體育學習方面存在的不足，多給予他們鼓勵和肯定，提升他們的體育自信。

總之，高中體育教學中德育理念的滲透是新課程標準的要求，也是更好地貫徹素質教育理念、促進學生體育核心素養提升的重要途徑，在教學中教師應當注意方式方法，尋求德育教育和體育教育有效的銜接點并采取有效的措施進行教學形式創新，這樣才能提升教學成效。

參考文獻：

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