核心素養下的高中數學高效課堂教學的途徑

摘 要：隨著我國教育體制改革工作的逐步開展，傳統的教學途徑越來越難以滿足新時代的教學需求，近些年來，核心素養這一概念頻繁出現在教育行業中。然而，從我國高中數學教學工作的實際開展情況來看，對于核心素養的概念的運用以及培養仍存在許多不足，使得高中數學教育體制改革的工作落實成效不高。故此，本文通過調查研究，在闡述高中數學核心素養所具有的意義以及對高中數學教學所起到的積極作用，分析基于核心素養下的高中數學高效課堂教學實施途徑。

關鍵詞：核心素養;高中數學;高效課堂教學

從近些年的高考改革情況來看，高中數學部分的難度正在逐漸增加，傳統思維模式下的各種教學途徑已經難以滿足日益增加的教學需要，而核心素養概念的提出，為高中數學教學模式的改革提供了良好的契機。故此，如何有效的將核心素養相關概念與高中數學課堂教學融為一體，并借此來達到提升課堂高效性的相關思考，已經成為高中數學教學工作中的一項必要工作。筆者在此提出相關構想，以期為我國的高中數學教學工作提供助力。

一、高中數學核心素養的意義

通常意義上講，核心素養概念指的是學生在學習過程中，本身應該具有的能夠適應社會發展以及環境變化的能力。針對于高中階段的數學學科來說，其核心素養應包括學生的自主學習能力、數學邏輯能力、抽象思維能力、數學建模能力、以及空間想象能力等，總而言之，良好的高中數學核心素養是學生具有較強的綜合性數學能力。學生數學核心素養的高低受個體能力的差異性以及后天培養的力度兩方面因素影響。故此，在不可改變學生先天個體差異的情況下，為了提升高中學生的數學核心素養，必須加強基于核心素養的數學教學教育手段。

二、高中數學核心素養的重要性概述

1.有利于提升數學課堂教學的高效性

一般情況下來講，數學課堂所具有的趣味性以及吸引力相對較低，知識體系整體較為枯燥，致使學生的學習興趣難以得到有效的保證，降低了課堂教學的高效性。而通過高中數學教學來培養學生良好的數學核心素養，能有效的改善學生對于數學學科的認識，提升學習數學的興趣，增加學生對于數學問題的理解能力，從而大大降低教師在開展教學工作的過程中的阻力，為保障高中數學課堂教學過程中的高效性提供了良好的先決條件。

2.有利于高中數學教育體制改革

基于新課改的要求，高中階段的數學教育體制改革工作已經勢在必行，從目前我國高中數學的教學情況來看，受到傳統應試教育思維模式的制約，高中學生仍然奮戰在書山題海之中，教師一面苦苦尋求良好的教學模式改革措施，一方面又不重視教學過程中對于核心素養的培養。殊不知，在高中數學教學中融入核心素養的概念過程，本身就是教育體制逐步轉變的過程，這種轉變能使高中數學教學模式更加符合新時代以及新課標的教育需求，更好的提升數學教學成果。

三、核心素養下的高中數學高效課堂教學途徑

1.強化學校整體的核心素養教育意識

談及核心素養下培養高中數學高效課堂的教學途徑這一問題，首先要注意的一點即是對于學校整體的核心素養教育意識的強化工作。缺失了這一工作的開展，對學生的核心素養的培養也就不復存在。故此，學校必須采取積極的態度以及有效的措施來提升學校整體的核心素養教育意識。第一步，校領導要充分認識到核心素養對于高中數學的重要意義，并且將這種意義逐級的落實到教育工作開展的基層中，具體辦法可以通過定期組織相關會議，以及定期下發相應學習文件等形式來達到這一認識的傳遞。第二步，學校要為高中數學教學與核心素養培養的融合提供良好的環境保障，使工作的開展具備各種有利的前提條件。例如學校要積極制定相關的保障制度，將對于核心素養培養的成效作為教師考核的一部分，保證工作的落實。學校還要加大對各種先進教學設備設施的引入力度，保證各種核心思想教學手段開展有良好的硬件保障。

2.對數學教育理念進行革新

由于核心素養本身具有一定的先進性，包含了部分以人為本思想元素在其中，使得傳統模式下僅以教師作為教學核心的教育理念適用性降低。鑒于此，為了保障基于核心素養下的高中課堂教學具有高效性，必須對傳統的教育理念進行革新。首先，教師要加強對于先進教育理念的理解，在日常教學過程中充分做好角色的轉變工作，突出學生的主體地位，使學生的學習過程變被動接受知識為主動尋求知識。其次，教師要對衡量學生學習成效的標準進行多元化轉變，做到不以分數論成敗，給學生一個自由度較高的學習空間。

3.力求數學教學手段多元化

基于核心素養的視域下，為了保證高中數學課堂的高效性，在具體實施途徑方面，必須要注重多元化建設。從目前已取得的實際教學經驗來看，任何一種單一的教學手段都難以支撐整個數學教學工作的良好開展，故此，教師在開展課堂教學的過程中，一定要注意對多種教學手段進行靈活的運用。筆者在此以人教版教材為例，列舉基于核心素養下的幾類教學手段應用。在人教版必修一中，集合部分以及映射部分可以采用討論法的教學方式，通過學生的討論來得出之間的關系以及函數映射的關系，提升學生的數學邏輯素養。在人教版必修二中，涉及到空間幾何體的初步認識，由于概念較為抽象，教師可以通過展示學習法，利用多媒體設備對學生進行各類空間幾何體的透視化展示，降低學生想先的難度，提升學生的數學抽象思維能力。

結束語：綜上所述，在新時代的教育需求下，核心素養的培養已經是數學教學工作中不可或缺的一個環節，學校和教師要積極思考如何通過核心素養的培養來達到高中數學課堂教學的高效性建設。從而為學生的學習質量以及我國數學教育體制的改革工作提供助力。

參考文獻

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作者簡介：王征文、男、出生年月：1974.6、漢、安徽省太湖縣人、職稱：中教高級、學位：理學士、研究方向：高中數學