新形勢下小學德育教育現狀與優化對策研究

鞠恒星 張勇

摘要：德育是小學教育的重要組成部分，對于落實“立德樹人”教育目標，最大限度培養小學生綜合素質具有十分重要的價值。從當前小學德育教育的整體情況來看，盡管與過去相比取得了一定成效，特別是教學體系日益完善，專門化、專業化教學已經取得了一定的突破，但仍然存在很多不到位的方面。本文對新形勢下小學德育教育進行了研究和探討，在首要分析新形勢下加強小學德育教育重要價值的基礎上，重點分析了新形勢下小學德育教育現狀特別是存在的突出問題，最后就如何推動新形勢下小學德育教育步入良性發展軌道提出優化對策。

關鍵詞：小學教育;德育教育;重要價值;教育現狀;優化對策

隨著我國教育改革的不斷深化，如何更有效的培養小學生的素質已經成為小學教育的重要方向和目標。特別是隨著“新課改”的加速推進，如何更有效的落實“立德樹人”目標、促進小學生全面發展，是小學德育教師必須高度重視的重大問題，因而在開展德育教育的過程中，要求廣大德育教師要牢固樹立“素質教育觀”，積極探索更加科學、更加有效、更加系統的德育教育體系和運行機制，但一些小學德育教師在具體的教學過程中還存在諸多不到位的方面，特別是德育教學缺乏針對性、效能性、系統性的問題相對比較突出，需要引起廣大小學德育教師的重視，大力加強小學德育教育改革、創新和發展，努力提升小學德育教育質量和水平，為促進小學生全面發展創造有利條件。

一、小學德育教育的基本現狀

（一）德育教育方法缺乏創新

目前一些小學德育教師在教學方法方面還缺乏創新，導致德育教育無法取得實實在在成效。比如在開展課堂教學的過程中，一些教師沒有采取有效的激勵機制，特別是在應用游戲教學、互動教學、探究教學等多種教學方法方面缺乏融合性。再比如還有一些小學德育教師不注重培養小學生健康的心理素質，因而還沒有將心理健康輔導納入到德育教育工作當中，相關的“滲透教育”相對較少，同樣會制約小學德育教育的有效開展。

（二）德育教育體系不夠完善

健全和完善的德育教育體系，對于促進德育教育的有效開展和取得良好成效具有重要的支撐作用，但目前一些小學德育教師還沒有比較科學和完善的德育教育體系，導致德育教育缺乏融合性和拓展性。比如一些教師在開展課堂教學的過程中，還沒有構建比較科學的德育教育內容體系，特別是沒有正確處理好課本教學與拓展教學之間的關系，在自主設計德育教育內容方面相對比較薄弱，制約了德育教育的有效開展。再比如還有一些小學德育教師沒有深刻認識到德育教育具有多元化、拓展性等諸多問題，特別是要引導小學生家長參與德育教育的意識不強。

（三）德育教育模式相對落后

要想使小學德育教育取得更好的成效，一定要不斷創新德育教育模式。但從當前一些小學德育教師開展教學的整體情況來看，仍然存在德育教育模式缺乏創新的問題。比如一些教師沒有將理論教育與實踐教育緊密結合起來，小學生沒有及時接受相關方面的教育，導致學生“知行合一”不足。還有一些教師不注重德育教育信息化建設，在應用多媒體開展教學以及運用微課、慕課等方面缺乏針對性和效能性，比如在開展課堂教學的過程中，不能對多媒體PPT課件進行科學設計，多媒體PPT課件的內容與課本內容具有重復性，沒有強化多媒體PPT的演示化、直觀化以及趣味化功能等。

二、小學德育教育的優化對策

（一）推動德育教育方法創新

由于小學生的特殊性，普遍缺乏自主意識，特別是在學習的過程中更是缺乏主動性。由于德育教育涉及面廣，要想使其取得實效，必須更加高度重視德育教育方法創新。這就需要小學德育教師要牢固樹立責任意識，努力提升德育教育水平。要將互動教學應用于德育教育當中，既要強化教師與學生的互動，也要強化學生與學生的互動，比如在教師與學生互動方面，可以采取“提問”的方式進行，根據學生的實際情況也可以采取“二次追問”的形式，不斷將問題引向深入，進而使小學生更加深入的理解教學內容。要更加高度重視游戲化教學方法的應用，比如在開展家庭教育的過程中，使學生通過“角色扮演”能夠加深理解，進而提升他們的擔當意識。

（二）完善德育教育運行體系

小學德育教師要把健全和完善教育體系作為重中之重，努力為更有效的開展德育教育創造有利條件。要在構建科學和完善的智育教育內容體系方面狠下功夫，特別是要著眼于提升德育教育內容的拓展性，從而強化拓展教育。比如為了培養學生的“孝道”，對《論語》中的“色難”、“至于犬馬皆有所養，不敬何以別乎”進行整理，在學生掌握“孝文化”的基礎上，引導學生做到“知行合一”，并將“孝文化”進行有效的拓展，培養學生的合作意識、團隊精神以及助人為樂精神。完善德育教育體系，還要求廣大德育教師加強與小學生家長的溝通與合作，通過構建“家校合作”德育教育體系，促進德育教育的拓展性。

（三）構建德育教育有效模式

要想使小學德育教育取得更大突破，應當在構建科學具有科學性、創新性、效能性的德育教育模式方面下功夫，特別是要著眼于培養小學生“知行合一”的意識和能力，將理論教學與實踐進行有效結合，可以采取“生活化”教學模式，將德育教育與小學生的學習、生活等緊密結合起來，比如在開展環保教育方面，可以引導小學生對小區環境、周邊環境等進行調查，并且通過查閱大量的資料提出一些環境保護的想法。要將信息技術廣泛應用于小學德育教育當中，比如可以大力推廣“互聯網+德育教育”模式，加強德育教育信息化建設，特別是要在應用多媒體PPT、微課、慕課等方面下功夫，同時還要引導廣大小學生通過網絡進行自主學習等，培養小學生自主學習、自我管理、自我提升的意識和能力。

綜上所述，在當前我國高度重視“立德樹人”教育目標的新形勢下，加強德育教育具有十分重要的價值，不僅有利于進一步優化和完善小學教育體系，而且也是落實“素質教育觀”、培養小學生綜合素質的重要內容。盡管從總體上來看，各學校對德育教育都進行了一定的設計和安排，而且也在朝著專門化和專業化的方向發展，對于促進小學德育教育的有效開展有一定的基礎性作用，但在具體的實施過程中仍然存在諸多不到位的方面。這就需要在開展德育教育的過程中，一定要堅持問題導向，著眼于破解小學德育教育存在的突出問題，采取更加有效的措施，積極探索更加有效的德育教育機制和有效方式，重點要在提高德育教育重視程度、推動德育教育方法創新、完善德育教育運行體系、構建德育教育有效模式等諸多方面下功夫，推動小學德育教育步入改革、創新、發展軌道，最大限度培養小學生的綜合素質，同時也要為小學生未來發展奠定堅實基礎。

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